基于信息化视野下高中生物实验教学策略探究

梁璋秀

摘要：21世纪的时代是信息化的时代。在当今时代下我们 活中的方方面面处处在体现着信息技术带给我们的改变。在信息技术引领着经济社会发展的同时，我们对教育有了更高层次的需求，对人才的需求也更加严苛。高中生物是高中学生学习阶段必不可少的一门学科。通过对生物这一学科的学习，能够满足学生的好奇心，提高学生对于世界未知的探究能力。然而在现在的教学模式下，我们生物实验教学过程中还存在着许多问题。为此，针对这些问题，我将提出以下的见解。

关键词：生物实验;信息化;情景模拟;自主学习

引言：在众多的教学实践过程当中，我们发现，实验教学在提高学生对知识的理解和我们教学效率方面有着不可替代的作用。由于实验教学本身所具有的直观形象的特点。能够更大程度上的将生物课本中的知识浓缩以便向学生展示，让学生从实践入手在短时间内认识和理解相关学科。与此同时，信息化的技术不仅能够促进学生的学习热情、提高学生自主学习能力还能够帮助老师将课本上的重难点以形象有趣的方式为学生展示出来，帮助学生对课本知识有更好地了解和认知。

1 通过利用信息化实验教学方式激发学生学习热情

以实验为载体的生物教学方法是提高生物教学效率的有效方式之一。然而在进行实验探究的过程中，并不如我们所想象的那样通畅。有许多学生往往会因为枯燥乏味、抽象不易理解的知识而造成对实验提不起来兴趣。因此在面对这样的现象时，我们可以通过利用信息技术。激发学生的学习兴趣和对问题的求知欲望。

例如，在学习和观察“质壁分离和复原”的实验过程中，由于观察的事物比较微小不易被观察，而由于课本上知识的抽象直接导致学生在研究实验过程中没有良好的心态，容易对实验失去兴趣。此时，老师可以为学生播放从网上搜集到的有关质壁分离的实验视频，让学生观看视频。并且可以让学生举例子，在生活中有哪些质壁分离的现象？通过实验探究你们从中发现了什么道理？鼓励学生进行回答，通过信息技术的利用，增强学生对实验现象的理解，激发学生的学习兴趣。促进生物实验教学效率的提升。

2 在信息化手段教学下提高学生自主学习能力

学生的自主学习能力是贯穿学生学习生涯中的一个中心轴。在对于提升学生综合能力、学生自主性方面有着不可替代的作用。并且在生物实验探究过程当中学生的自主学习能力。对于提高探究效率占据着不可估量的地位。然而在现代的教学模式下，学生的自主性往往都容易被忽略。即使是在做实验当中也是处于被动的地位，按照老师说的步骤来进行实验。这样做往往很容易让学生缺乏自己的思考，对知识没有自己的理解。所以我们在以信息技术为前提下，对生物课堂实验探究要从学生的自主性入手。

例如，我们老师在和学生一块观察和实验《色素提取和分离》这节的内容时，老师可以通过多媒体的形式为学生播放视频和PPT，让学生进行观看。在学生观看的时候，老师可以提醒注意视频中色素提取的方法和步骤。观看完之后，让学生根据自己对视频的总结来进行实验。让学生以自主学习的心态来进行色素提取和分离，学习光合作用的实质。当学生在实验的过程遇到问题时，老师可以给予正确的指导。以多媒体为手段，提高学生在学习过程中的主体，老师则帮助学生进行更好的学习，让学生在自主学习中锻炼他们思维能力和探究能力，进而促进学生的生物核心素养的养成和我们生物实验高效课堂的开展。

3 利用信息化方式使实验更加形象直观方便学生理解

信息化教学一个最大的特点是直观形象的特点。这个特点能够帮助我们很好地将生物实验教学当中出现的重难点和抽象不易理解的知识转变为动态丰富有趣的画面。让我们的课堂在信息技术的参与下变得动态立体，让我们的学生因为信息技术能够更大程度上发挥自己的实践动手能力。

比如，在进行《观察RNA和DNA在细胞中分布实验》这节课内容的设计时，由于DNA和RNA是生物教学的重难点，对学生而言不容易理解。老师可以先为学生播放讲解DNA和RNA在结构、组成上的不同的视频。让学生从视频当中全面的了解两者的性质。其次，老师让学生根据DNA和RNA对物质亲和力的不同通过实验知道DNA用甲基绿染色，RNA用吡罗红染色。进而了解两者在细胞中的分布情况。通过信息技术让学生了解概念知识，进而间接提高实验课堂教学质量。

4 结語

综上所述，实验教学是生物教学中重要的载体，是提高生物教学质量的有效策略之一。通过将信息化的教学手段引用到生物实验教学中，可以将我们原本的抽象的、概念性的知识利用视频、PPT让我们学生更容易理解，在进行实验操作实践中也更为顺畅。以信息化视野为前提下对学生进行实验教学要将理论知识和课堂实践结合起来，用理论知识作为实践的指导，让我们的实验教学更好地进行。通过利用信息技术整合到生物实验教学过程当中，能够让学生从视觉感官等方面受到刺激。从而激发起学生对生物学习的热情。让我们平时枯燥乏味的实验课堂变得轻松活跃起来。

参考文献：

[1] 教育部.普通高中生物课程标准解读[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2] 刘恩山.普通高中生物学课程与探究性学习[J].生物学通报，2016（1）.

[3] 方红峰.实验教学在新 程中地位和作用的再认识[J].中国教育技术装备，2016（10）.

（作者单位：广西百色市西林县民族高级中学）