高中班主任德育工作中换位思考的实施路径分析

杨丽

【摘要】为了更好的顺应教育领域的改革，在高中时期教学中，班主任要认识到德育工作的重要性。在开展德育工作时，要积极进行换位思考，尽量在学生的角度思考问题，分析问题，对学生的行为以及思想进行适当引导，让学生意识到学习是一件十分有趣的事，全面优化班主任开展德育工作的有效性以及可靠性，强化学生自身的道德素质。对此，本文详细分析高中班主任德育工作中换位思考的措施。

【关键词】高中班主任;换位思考;德育工作

高中阶段对于学生来说十分重要，这个阶段学生自身的思想意识逐渐完善，班主任在对这个阶段学生进行管理的过程中，如果想要提高教育效果，那么就需要換位思考，学会在学生的角度上思考问题，了解自身工作中存在的问题，采取各种方式解决工作中存在的问题，和学生建立友好平等的师生关系。另外，班主任需要学会在家长的角度去了解学生，帮助学生找到自身存在的问题，解决各种问题，提高德育工作的整体品质以及水平，为高中阶段学生的发展营造良好的环境，使其具备较高的道德素养。

1学生提出的建议，老师要认真倾听且和学生进行沟通

在高中时期，老师既需要传授学生各种文化知识，还需要尊重学生自身的不同意见以及需求。全面考虑学生的不同特点和思考问题水平，不要只按照学生成绩的高低去判断学生品质的好坏。在具体开展管理工作的过程中，班主任需要真正进入到学生中间，认真倾听学生不同的建议，尊重学生的想法，达到因材施教的目的[1]。

在和学生进行沟通的过程中，最简单以及效果最好的一种方式就是站在学生的角度上看待问题，全面耐心的了解学生的真实想法，在这个基础上运用老师和学生都可以接受的处理方式，这样既可以得到理想的沟通效果，又可以找到处理问题的最佳方法，实现双赢。譬如，高中阶段学生会出现谈恋爱的情况，但是这是学校以及家长明令禁止的行为，在课间时，经常能够看到男、女同学手拉手在校园的某个角落，一旦被学校发现后，会采取请家长，停课的处罚方式。这种方式对于处于青春期的高中学生来说，是没有任何效果的。面对这种情况，老师可以组织主题班会，在班会中老师可以对学生说：“对异性产生好感是十分正常的一种现象，在出现这种情况后，你们应该及时调整自己的心理，将对异性的好感当做自己不断努力、向优秀异性学习的动力”。还可以让学生根据这个现象进行讨论，如果自己对异性产生好感，那么会怎么做？很多学生会说会渐渐远离异性，将自己的注意力放在学习上，告知老师要求老师将自己和异性调整到距离比较远的地方等，老师可以考虑以及采纳学生的意见，根据学生的方法帮助学生解决这个阶段出现的心理问题，提升德育工作的整体效果。

2找到根本原因，帮助学生建立正确习惯

在日常教学中，经常可以看到班主任训斥学生的场景，学生不好好学习时，班主任会说“你要认真学习”;学生因为粗心做错某道题目时，老师会对学生说“你就不能细心一点吗？”这种教育方法无法得到良好的效果，不能解决学生出现的各种问题。归根结底主要是因为老师没有认识到换位思考的内涵，如果想要真正做好这项工作，那么需要学会正确看待各种问题。一些学生出现问题并不是只有其自身的原因，还可能和家庭等因素有关，所以，老师需要站在学生的位置上看待问题，换位思考是解决学生隐藏问题的重点，班主任要认真分析学生实际情况，找到学生存在的问题，帮助学生解决问题[2]。譬如，大部分高中学生缺乏充足的学习内驱力，他们知道这个阶段对于自己来说十分重要，但是经常会因为一些事分散学习注意力。面对这种情况，老师可以帮助学生分析根本原因，一些学生是因为追星、一些学生是因为对学习内容缺乏学习兴趣等。当学生知道自己为什么缺乏学习内驱力后，老师可以帮助学生找到解决办法，例如，学生因为追星缺乏内驱力，那么老师可以引导学生积极观察自己喜欢明星的优点，积极学习明星的优点等。如果学生学习有了进步后，那么可以为学生少布置一项作业，将时间留给学生，让学生观看自己喜欢明星的节目、电视剧等。通过这种方式可以有效强化学生自身学习的内驱力，促使学生积极主动进行学习。

3理解学生，更好的解决各种问题

社会现阶段处于多元化发展的背景下，社会提出的各种要求经常和学生的发展出现不均衡现象，甚至会出现各种矛盾。一些学生将自己当做中心，很少去考虑别人的感受，因此，在学校学学习的过程中，经常会和他人出现矛盾和冲突。为了解决这一问题，班主任需要在日常工作中，帮助学生感受他人的心理，尽量实现情感互相信任。老师和学生、学生和学生之间相互理解、信任、尊重以及支持，建立和谐友好的班级。因此，在开展班级管理工作中，班主任需要引导学生和他人换位思考，构建友好和谐的课堂氛围[3]。例如，高中学生可能会做出偷窃的错误行为。针对存在这样问题的学生，老师可以对学生说，偷窃是一种违法的行为，可能你们因为各种原因做出这种错误的行为，做错不要紧，我们需要及时改正自己的错误，如果遇到任何难题，可以来向老师寻求帮助，老师会竭尽所能帮助你们。或者你们在做出任何错事后，也可以向老师询问应该如何解决问题，老师都会给予你们帮助。通过帮助学生解决各种问题，能够促使老师和学生之间建立良好的关系，使学生在今后遇到任何问题时，能够及时向老师寻求帮助，老师可以及时了解学生的心理状况，提高德育工作的实际效果。

4总结语

在教育领域不断改革的背景下，老师要积极顺应新课程改革的要求，认真做好德育工作，特别是需要运用换位思考的想法去分析以及解决问题，帮助学生找到自身中存在的不足之处，及时改正自身不足之处，确保学生建立良好的德育素质，提高德育工作的整体效果，为学生后续的学习以及发展创造良好条件。

参考文献：

[1]凡英孔. 高中班主任德育工作中换位思考的实施路径探讨[J]. 教学方法创新与实践， 2021， 3（15）：125-125.

[2]王桥珍. 转变思维角度，沟通师生心灵——浅谈高中班主任德工作的换位思考[J]. 文学少年， 2019，（14）：1-1.

[3]张健瑞. 高中班主任德育工作的实施途径探索[J]. 教书育人， 2019， （9）：72-72.

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