基于微课的小学语文课堂导入研究

施缘缘

摘要：随着互联网时代的到来与发展，微课已经逐渐地走进课堂教学，得到了广大教师与学生的认可，使得课堂变得更加丰富灵活。微课，可以为学生创建更为客观且真实的教学情境，充分的尊重了学生的课堂主体地位，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的课堂参与程度，从而有效地提高课堂教学效率，点亮小学语文课堂。本文对基于微课的小学语文课堂导入的策略展开了简单的阐述。

关键词：微课;小学语文;课堂导入

在互联网飞快发展的背景下，微课已经成为了中小学教学中新型的教学方式。微课教学是一门短小精湛的教学模式，应用在小学语文教学中，有效的打破了传统教学模式的束缚，活跃了课堂学习氛围，可以帮助教师与学生更好地解决实际教学中遇到的困难，不断地提高学生的能力，进而更好的创新学生的学习方法，微课在“微”中显得身手不凡。

1 借助微课从背景导入新课

在小学语文教学中，学生对文章背景的了解不仅仅可以帮助血汗恶搞了解文章的内容，还可以帮助学生了解文章的中心思想，而且教师运用微课进行新课的导入，有利于提高学生的课堂参与程度。因此，在微课的帮助下，教师可以运用微课为学生展示文章的背景，主要的目的就是为了让学生对文章内容有很好的理解，从而有利于提高学生的理解能力，也有利于提高学生的课堂参与程度，尊重学生的课堂主体地位。例如，教师在为学生讲解《少年闰土》时，为了让学生积极主动的参与到课堂教学中，提高课堂导入质量，教师在进行课堂导入时，运用微课从文章的背景入手，其主要的目的就是为了提高课堂导入质量。因此，教师根据这篇文章制定的微课视频中包括这些内容：鲁迅先生的生平;文章的写作背景;作者在文章中所表述的感情。教师制作这样的微课视频时，应该选择好合适的教学内容，可以很好的引出本节课所要学习的内容，否则，就会影响课堂导入的质量。所以，在小学语文课堂导入教学时，可以运用微课，教师要充分的了解文章的写作背景，还可以为学生拓展一些课外的知识帮助学生更好的理解文章的中心思想，进而提高学生的学习效率。

2 借助微课从情境导入新课

在小学语文课堂教学中，学生的抽象思维能力比较弱，对知识的理解能力比较弱，因此，教师借助微课来展示教材中所描述的情境，将抽象的语言知识生动形象化，帮助学生更好的理解文章的中心思想，还可以激发学生的学习热情，让学生通过观看微课视频了解文章的中心思想，从而促进小学语文高效课堂的构建。例如，教师在为学生导入《观潮》这节课的课堂导入环节时，教师为学生制作了这样的微课《壮观的钱塘江大潮》让学生进行观看，主要目的就是为了让学生感受潮来时的波澜壮阔。首先，教师为学生播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，山崩地裂的响声，让学生想象达到“入境”的效果;紧接着，为学生播放江潮来时的视频，第一次整体观潮，对大潮有一个简单的了解以及感性的认知;然后，教师让学生根据文章中的语句对视频进行第二次观看，让学生感受观潮的氛围，从而对文章内容有更加深刻的理解和掌握。所以，在小学语文课堂导入环节的教学中，教师从教材文章中所描绘的情境入手來为学生制作微课，进而进行课堂导入工作，不仅仅可以加深学生对文章内容的理解和掌握，还可以将微课的价值展现的淋漓尽致，有利于课堂导入的质量。

3 借助微课从问题导入新课

在小学语文教学中，问题是探究一切事物的前提，是锻炼学生的学习能力以及培养学生创新意识与创新能力的基础。但是，在当下的小学语文教学中，很多教师依旧受到传统应试教育的影响，课堂教学一直都是教师一言堂的课堂，教师是课堂教学的主体，忽略了学生的课堂主体意识，也导致了学生缺少提问的意识，甚至有些学生根本不具备思考问题的能力。因此，教师为了改变这一教学现状，也为了提高课堂导入环节的质量，在进行课堂导入时，运用微课的功能为学生创建与文本内容有关的问题情境，并且引导和鼓励学生对问题进行积极的思考与沟通交流，逐渐的帮助学生养成良好的学习习惯。例如，教师在为学生讲解《开国大典》时，在本节课的课堂导入中，教师为了让学生更好的理解文章的中心思想，也为了提高课堂导入的效率，教师运用微课问题导入的方式：将《中国人民共和国国歌》作为音乐背景，提出了这几个问题：提到国歌，同学们想到了什么？在国庆节的时候，同学们都会做什么呢？教师从学生的实际情况出发，引导学生思考教师提出的问题，有利于学生更好的理解文章中的内容与中心思想。

4 结语

总而言之，在小学语文教学中，教师应该巧妙地利用微课，将抽象的知识变得生动形象，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，吸引学生的注意力，提高学生的参与程度，让学生在快乐中学习知识，从而提高学生的学习效率，让学生在轻松且充满个性的课堂上飞扬，进一步使得小学语文课堂变得丰富多彩，最终变成学生学习的快乐乐园，帮助学生理解和掌握更多的知识，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 杨霞.微课在小学语文教学中的有效应用[J].课程教育研究，2018（34）.

（作者单位：福建省泉州市石狮市鸿山镇邱厦小学）