多媒体构建初中语文阅读教学的探究

满福珍

摘要：在信息技术飞速发展的时代，互联网、大数据、人工智能等技术正在慢慢渗透我们的生活、学习和生产，不断推动我们的思想和观念。在教育领域，信息技术也扮演了重要的角色，以多媒体为主的教学手段在不同学科的不同部分中发挥着各具优势的作用，是初中阶段教学效率和开展效率提升的关键手段。初中教学对学生的整体学习有着承上启下的作用，其中，阅读教学占据了语文教学的绝大部分，有效的教学方法和教学手段是开展此环节的重点。本文将重点从多媒体的概念和对于教学开展的作用出发，提出开展阅读教学的策略。

关键词：初中语文;多媒体;阅读教学;开展策略

1 多媒体的概念

多媒体（Multimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在教学层面，多媒体作为新型教学手段正融合于各个阶段的教学中，它利用独特的文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能向学生展示了知识的多样形式。

2 多媒体对于教学开展的重要性

2.1 加强课堂的有序性

在多媒体视角下，教师的教学开展主要围绕课件，课件的内容具有独立性和自主性，教师可以根据课本的内容和班级的特点自主进行课件的制作、剪辑和拓展，也可以根据网络上的优良课件去开展课堂教学的顺序，无论是哪一种形式都在绝大程度上保证了教学的严密有序性，教师从课本背景、作者背景等内容出发，进行课本的讲解和重难点探究都为教学确定了顺序，顺序的确定能避免课堂的杂乱，保障了学生对于教学开展环节的清晰，促进教学的有效开展。

2.2 加强课堂的有效性

多媒体的开展为教学增加了丰富的形式和内容，使教学达到预期的效果，促进学生对于知识的消化和理解，教师在利用多媒体教学时，应严格保障其开展的“度”，即牢牢把握开展的内容量和内容密度，以科学、合理、有效的方式进促进教学的进步和阅读环节的效率。

2.3 加强课堂的原则性

阅读环节主要以语言文本为主，对文字的把握是阅读环节开展的核心内容，在多媒体设备的支持下，学生能近距离与文本对话，对段落和句子进行品读、感悟和积累。此外，多媒体设备对于课堂的渗透能反映出阅读文本真实的描写，比如图片展示景色描写、视频展示动作描写等等，在反映出真实内容的过程中，保障了语文学科的原则性和真实性，使学生切实贴近文本，感受思想。

3 多媒体构建初中语文阅读教学的策略

3.1 视频作为阅读导入

传统的课堂导入以教师的口头讲述为主，抽象和苍白的内容不利于学生积极性的激发和氛围的营造。在多媒体渗透下，教师可以利用视频为阅读环节开展做导入工作。以部编版初中语文九年级上册第六单元24课《刘姥姥进大观园》为例，教师在课堂前期导入阅读时，可以在网络上查找关于红楼梦此篇章的影视资料，使学生在教学情境和阅读氛围中，快速积累教学兴趣，产生教师后续教学工作的主动性。此外，视频的播放向学生传递出了各个人物的形态和性格，为学生的教学提供了指导性，简化了学生学习非白话文章的难度，促进对文章的探究。

3.2 课件作为课堂依托

课件是课本内容的浓缩，是教师进行知识拓展和补充的平台，教师在开展教学时，应认真合理对待课件的制作环节，将教學内容投射到课件的同时保障课件的高效性、丰富性和延展性。以部编版初中语文八年级上册第二单元第6课《回忆我的母亲》为例，教师的课本内容应该包含作者朱德的人物背景、母亲的人物形象、“我”从目前身上学到的品质、文章记叙了哪些事情等等，教师也可以对课件进行扩充，比如作者朱德的写作背景等，阅读部分的教学重点在于作用的行文脉络和思想感情的表达，教师将重难点以课件的形式进行展示有利于学生的思考。

3.3 图片作为课堂总结

图片作为多媒体设备的表现形式之一被广泛应用于教学中，在语文阅读环节的开展中，教师可以利用图片进行课堂的总结，即教师根据给出的图片引导学生回忆全文，加强学生对于文章的理解和把握。以部编版初中语文九年级上册第一单元1课《沁园春·雪》为例，在开展完阅读教学后，教师可以在设备上展示包含文章内容的图片，引导学生进行文章的再一次回顾。比如“一代天骄，成吉思汗，只是弯弓射大雕”教师可以利用成吉思汗弯弓射雕图引导学生回忆，“望长城内外，惟余莽莽”教师可以利用长城大雪图引导学生回忆。利用图片进行总结可以增加语文学科的趣味性，相比于文字记忆，图片记忆更加加强学生印象，有利于学生对于知识的有效调用。

4 总结

多媒体设备对于教学的融合是时代的必然，是学生进步和教学效率提升的关键，在进行语文阅读教学时，教师应当积极采取策略促进多媒体设备对于教学各个环节的融合。最后，本文提出的策略希望能被广大教学工作者参考。

参考文献：

[1] 张蓉.多媒体条件下初中语文阅读教学应用策略研究[D].宁夏大学，2016.

[2] 周婷.微课资源在初中语文阅读教学中的应用研究[D].上海师范大学，2019.

[3] 李小瑞.信息化环境下欠发达地区初中语文阅读教学研究[D].陕西理工大学，2019.

（作者单位：甘肃省武威市第九中学）