小学美术课堂教学中微课的应用策略

吴会萌

摘要：随着现代科学技术的不断发展，我国各个行业都在进行改革创新，同时也推动了我国教育行业的改革。越来越多的现代化教育理念和教育方法被应用到了各个阶段的教育教学过程中，推动了课堂教学模式的创新和改变，促进了小学美术课堂教学的发展和创新。微课是一种新型的教育教学模式，相对于传统的教学模式而言，具有诸多优势。因此为了提高小学美术课堂教学的质量和效果，教师就可以尝试将微课应用到课堂教学中。本文对微课教学的内涵进行了初步分析，从而也进一步的探究了在小学美术课堂教学中将微课进行充分应用的有效策略。

关键词：小学美术;课堂教学;微课;应用策略

前言：随着新课程教学改革的不断推进和落实，越来越多的教师开始认识到，在对学生进行培养教育的过程中，需要关注学生各方面能力的提升，对学生的综合素养进行培养和教育。所以在进行小学阶段美术教学的时候，教师也逐步认识到，利用美术课堂教学促进学生综合素质发展的重要性。微课教学是基于信息技术发展而诞生的一种新型教学模式，具有较强的灵活性，且能够将各方面的教育进行有效整合等特点。所以美术教师将微课引入到小学课堂教学中，能够大大的提高教学的效果和质量。

一、微课教学的内涵分析

微课教学主要指的就是教师在进行课堂教学的时候，充分利用现代社会中的一些微视频或者微型的教学课件等各种丰富的教学资源，通过拟定特定的课堂教学主题内容，构建特定的组织关系等，营造出良好的单元教育小环境教育模式。相对于传统的课堂教学模式而言，微课教学具有之神独特的优势。第一个方面就是具有较为明确的课堂教学目的。微课教学主要就是将课堂中的重难点知识进行深化，通过教师的教学设计，让重难点知识变得更加简单，让学生容易理解，所以就使得微课教学具有较强的针对性。第二个方面就是微课教学是短小精悍的。相对于拖沓而繁杂的教学模式，微课教学做好了时间的控制，将课堂教学时间进行了有效的节约，留有足够的时间让教师与学生之间进行沟通交流。第三个方面的优势就是微课的教学资源是非常丰富的。因为微课主要是通过利用网络中的各种视频或者音频等教学资源进行组合教学，能够充分的激发出学生的课堂学习积极性，让学生在愉快的氛围中进行学习。第四个方面的优点就是微课教学的互动性较强，当教师在课堂中使用较短的时间进行了教学内容的讲述，就能够有更多的时间进行教学互动，在互动的过程中，帮助学生不断进步和发展。

二、小学美术课堂教学中微课的应用策略探究

（一）利用微课导入课堂，调动学生的好奇心

在开展小学阶段美术课堂教学的时候，教师需要认识到课堂导入的重要性，良好的课堂导入能够激发出学生对于课堂学习的热情，同时还能够快速的吸引学生的注意力，有利于整个课堂教学的顺利开展。所以在进行小学美术教学的时候，教师就需要结合教学内容，设计出相应的微视频。学生的注意力能够快速的被微视频所吸引，然后专注于课堂中，有利于后期课堂内容教学的开展。例如，在引导学生了解不同季节的风景相关美术课堂知识讲述的时候。教师就可以在课前做好充分的教学准备，利用备课的时间使用相关软件进行微视频的制作。将不同地区的不同季节的风景和各个地区的特点制作成一段微视频，并且将微视频中融入欢快的背景音乐以及恰当的文字介绍。这样就能够在课堂教学的时候，通过播放微视频吸引学生的注意力。然后让学生通过观看视频，思考自己所看到的风景特点。能够缩短课堂导入的时间，同时也能够大大的提高课堂导入教学的质量和效果，充分的吸引学生的注意力。也能够通过微视频激发出学生进行思考的积极性，让学生积极的参与到课堂中进行学习。

（二）利用微课创设情境，营造良好课堂氛围

我国大部分的教育家通过对学生进行观察和研究，都发现了在对学生进行教育的时候，需要充分的调动起起学生进行知识学习的兴趣，才能够将其作为主要的推动力，让学生积极的参与到知识学习中。美术是具有较强直观性的一个学科，教师在进行教学的时候，可以充分利用微课的灵活性以及生动性，结合学生的个性特点以及兴趣爱好等方面，构建起能够吸引学生注意力的生活情境，同时也能够激发出学生的美术创作灵感。例如，在带领学生认识象形文字的时候，如果教师使用语言进行讲述，那么会使得美术课堂教学变得非常单调。为了让课堂变得更加的豐富多彩，教师可以结合教学内容制作出相应的微视频，首先可以将需要认识的一些基础象形文字通过图片的方式进行展示，让象形文字变得更加的生动和具体。其次，教师可以让象形文字变得更加动漫化。让象形文字在不同场景中进行演化，一个人在走路，就渐渐地形成了走字。走到了山上就出现了山，看见了炎炎烈日就形成了日字。通过这样的动画场景，就能够吸引学生的注意力，同时还能够让学生感受到我国汉字中所蕴含的寓意，从生活实际场景中观察到汉字文化的内涵。与此同时，还能够激发出学生的想象力，培养学生对传统文化的兴趣以及情感。

（三）利用微课进行练习，提高课堂反馈效果

小学美术课堂教学中，为了提高学生的美术能力，进行课堂练习是必不可少的，能够将课堂教学的内容进行有效的丰富和拓展，是教师在教学过程中了解学生学习状况的一种重要方式。在对学生进行教育的时候，教师以往所使用的课堂练习模式，主要就是教师来布置美术创作的主题内容，让学生在课堂中完成相关的作品。而有的学生理解能力不够，所以对于课堂中的知识，经常无法进行及时的巩固和消化。所以教师就可以充分的发挥出微课的优点，设计出恰当的美术练习，从而提高课堂教学的效果。例如，在对学生进行美术教学的时候，如果教师仅仅只是让学生通过死记硬背的方式，将基本的美术理论知识进行记忆，那么就会挫伤学生学习的积极性，并且无法保障教学的效果。所以教师就可以根据课堂教学内容，通过微课进行课堂练习。设计专门的美术教学游戏，让学生观看相关的视频，然后回答教师提出来的各种问题。通过这样的方式，就能够提高小学美术课堂教学的趣味性，让学生的课堂学习知识点，也能够有效地进行巩固。

结束语：总的来说，在进行小学美术课堂教学的时候，教师需要跟随时代发展的步伐，将各种新型的教学模式和教学方法充分地应用到课堂教学中，才能够推动教学的创新改革，提高课堂教学的质量。在美术课堂教学中，小学教师可以将课本中的知识通过图像或者声音等方式呈现到学生面前，不仅能够充分地吸引学生注意力，同时还能够让学生更加容易理解美术相关的各种知识。将微课应用到美术课堂教学中，能够让小学生在进行视频观看的时候，感受到学习美术的乐趣，还能够拓展学生的视野，让美术课堂的教学内容变得更加丰富，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]田瑶.小组合作学习模式在小学美术课堂教学中的应用分析[J].读天下（综合），2017（9）：29-29.

[2]林春媚.多元化教学方法在小学美术课堂教学中的应用探索[J].信息周刊，2019（20）：0048-0048.

[3]吴婷.小学美术课堂教学中尝试教学法的应用解析[J].山海经：教育前沿，2019（3）：0293-0293.

[4]杨冰洁.民间艺术在小学美术课堂教学中的推广与应用——以民间艺术在农村小学美术课堂教学中的应用为例[J].亚太教育，2019（8）：8-9.

[5]於红清.小学美术课堂教学中动画资源的运用研究[J].中华少年，2018（35）：94-94.

[6]乔韦兰，张晓琴.小学美术课堂教学中微课的应用策略探析[J].儿童大世界：教学研究，2018（9）：229-229.