初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径

党大庆

摘 要：学生对于数学的学习兴趣是学生接受知识，提升自己数学素养的基础，教师在实际教学过程中，应针对性地采用科学且合理的教学方式与手段，通过激发学习兴趣的方式，让学生将兴趣转化为学习动力.文章主要分析与介绍激发学习兴趣对于初中数学课堂教学的重要价值与意义，并且针对当前初中数学教学存在的不足提出强化与激发学生学习兴趣的策略措施，期望可有效解决当前初中数学课堂教学中存在的部分问题.

关键词：初中;数学课堂;学习兴趣

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2020）23-0008-02

初中阶段的学生虽然已经具备一定的认知与理解能力，但是其各方面的发展整体而言并不完善.因此，教师在实际的教学过程中应采取科学合理的教学方法，达到高质量的教学目的.激发学生学习兴趣对于学生的发展有着重要价值与意义，兴趣是最好的动力，只有将学生的内在动力激发出来，才能让学生在实际学习过程中更加的集中与专注，充分提升学习的效率和质量.

一、激发学生学习兴趣的重要价值与意义

激发学习兴趣一直以来都是提升教学效率与教学质量的重要手段，教育界一直在致力于探索如何激发学生学习兴趣的有效途径.虽然，取得了一定的成果，但是大多停留在理论阶段，在实际的教学应用过程中还存在部分问题.激发学生学习趣对于教师教学、学生学习均有着极其重要的价值与意义，具体内容如下：

1.提供学习动力

激发学生学习兴趣对于初中数学教学有着积极的正面意義，兴趣可作为学生学习数学知识的动力来源之一，让学生在实际学习的过程中充分将自身的优势发挥出来，从而达到提升学习效率的目的.初中生正处于快速吸取知识的阶段，其学习能力与接受能力都非常强，因此，在充分激发学习兴趣的基础上进行数学知识的学习，可有效提升学生的数学素养.

2.与素质教育相契合

兴趣是素质教育的重要环节，激发学习兴趣与素质教育的相关要求完美契合.初中作为培养学生思维以及学习能力的重要阶段，数学课程具有较强的逻辑培养功能，只有让学生在兴趣的基础上进行学习才能实现思维、学习、逻辑等能力得到有效的培养.此外，激发学生对于学习的兴趣对提升学生的创新能力有着显著的作用.兴趣作为学习的主要推动力之一，在学习数学的过程中，利用学生的兴趣引导学生进行自主思考与自主探究，让学生在兴趣的引导下自行解决数学问题，从而达到素质教育的根本目的.

二、激发学生学习兴趣的有效途径

初中数学的教学体系与知识结构具有严谨与紧密联系的特点，因此，想要高质量的学习效果，学生需要具有主动学习及坚持不懈的学习兴趣，才能实现实际的学习目标与完成教学进度.教师可通过下述科学合理的途径有效激发学生学习数学的兴趣.

1.构建良好的氛围

教师可通过建设良好的课堂情景，让学生在良好的环境与氛围当中进行学习，感受数学所特有的魅力.新课改明确指出，在实际教学过程中必须要注重对学生综合素质的培养与教育，而优化教学环境则是实现综合素质教育的第一步.教师应构建出以学生为主体的教学环境，让学生的地位得到体现，从而激发与发挥出学生的主动性与积极性，让学生全身心地参与到学习数学的环境当中.

例如：教师在实际教学过程中可根据教材的内容以及教学目标通过各种活动的形式营造出良好的学习氛围.常见的有数学故事、实际观察、数学猜想、数学活动、数学竞赛等，利用各式各样的活动形式可有效调动学生的兴趣与热情，让学生在富有趣味性的、轻松的环境下进行学习.教师还可以对学生的生活环境与事例进行分析，将其提炼和创造成游戏或活动，将其融入实际的教学当中，利用游戏以及活动的形式帮学生充分理解具有抽象性的知识内容或概念，解决教学难点.

2.充分利用多媒体教学

多媒体教学是当下激发学生兴趣应用最广泛的手段，通过多媒体在实际教学当中的应用，可将知识更加形象且直接地展示到学生面前，还能让学生对空间结构有着更加充分的了解与掌握.多媒体教学充分利用了视觉与听觉的辅助作用，在课堂教学中帮助学生构建出完整的数学知识框架，从而建立起具有活泼、轻松的学习氛围.

例如：教师在空间几何教学时，需要学生具有较好的空间思维能力，因此，部分学生无法有效地理解空间几何的内容，这样会制约学生掌握相关知识，长期以往会导致学生对于数学的兴趣与热情下降.教师可充分利用多媒体教学法，将空间几何的内容与相关知识点通过动画或者视频的形式进行展示，让学生充分理解与掌握相关知识点，利用先进的多媒体技术加深学生对空间几何的记忆与影响.此外，教师还能给学生展示多种新奇有趣的解答方法，通过构建出良好的教学氛围，针对教学内容的重点与难点开展多媒体教学.

3.生活化教学

将学生的实际生活与数学知识进行融合，将内容在课堂上进行展现，可有效引发学生的共鸣感与带入感，还能有效强化学生对于知识的记忆与理解，对于激发学生学习兴趣有着重要意义.

例如，在进行概率教学时，教师可利用生活中常见的抽奖的形式来进行概率教学.教师可在课堂上举行转盘抽奖形式的教学互动，让学生充分参与到互动过程中.教师还可以设置小奖品的形式调动学生的主动性.教师先将转盘平均分成若干等份，然后再按照不同的比例涂上颜色，当转盘转动到某一特定区域时才能获取到相对应的奖品.此种生活化的教学方法巧妙地引入生活中常见的抽奖模型，让学生具有带入感的同时不断加深知识的记忆.

4.故事教学

故事教学法对于激发学生学习兴趣上具有良好的作用，教师应先充分掌握学生的兴趣与性格特点，了解学生的好奇心理，将故事穿插到数学课堂当中.但是教师应注意在课堂上故事应用的时机，在引入故事教学前，教师可根据教学内容给学生讲述相关知识的历史小故事，并且还可以适当提出部分目前尚未证明的猜想或者假设，充分利用故事的特点激发学生的学习动机与主动性.

综上所述，激发学习兴趣在初中数学教学中有着重要的价值与意义.目前，初中数学教学中，缺乏激发学习兴趣的有效途径，教师应积极采取构建良好的氛围、充分利用多媒体教学、生活化教学、故事教学等科学合理的途径，为全面提升初中学生的数学素养做努力.

参考文献：

[1]邱堃铭.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].中国高新区，2018（2）：126.

[2]刘桂香.分析初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018，634（14）：74.

[3]马文波.初中数学课堂教学中如何有效激发学生的思考[J].神州，2017（1）：267.

[责任编辑：李 璟]