初探小学数学教学中学生兴趣的培养

余胤玲

摘要：随着新课程的不断改革，小学数学也要跟随教育的潮流。传统的数学教学方式比较单一，没有发挥学生的主体地位，学生学习的积极性也随之消失。要想改变这种现状，就要改变传统的教学方式，创新教学理念，提升学生的学习兴趣。但是怎么样才能提高小学数学教学中学生的兴趣呢？这就需要教师们共同去探索，共同研究有效的策略。

关键词：小学数学;兴趣培养;策略研究

引言：

从新课程的不断改革可以看出，我们需要做到的是从根本上提高学生的学习效果，从根本上改变传统的教学模式。数学是小学教学中最重要的一部分，数学锻炼的是学生的逻辑思维能力，学生在解题过程中能运用自己的大脑，从而促进学生的全面发展。小学数学要打下良好的基础，为今后的发展奠定基础。本文笔者将从几个方面来讲述教师应该如何培养学生的学习兴趣。

一、教师要增加与学生的互动

现阶段，有许多的小学生对数学存在恐惧心理，数学知识繁冗复杂，抽象难懂，小学生一开始学的时候一定会感到十分困惑，这样会導致学生学习数学的兴趣下降，成绩也会不理想。还有许多的学生跟不上教师的进度，这个例题还没听明白，下一个例题就已经开始讲了，学生不会听课，听不懂课是最大的一个问题。甚至有的学生知道自己听也听不懂，上课打瞌睡，这样严重影响了学生的学习。所以教师在授课的过程中，一定要增加与学生的互动，活跃课堂气氛，点燃学生们的学习热情，兴趣自然而然就提升上来了^[1]。教师要想打破现状呢？就需要采取有效方法，定期抽查形式对数学知识的理解，增强数学课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

例如，在北师大版小学数学四年级上册中讲到了《线与角》，首先教师要让学生知道线的概念，了解直线、线段、射线。教师要采取有效的方法，提高学生的学习兴趣。教师要针对这一课的重点难点向学生提问，例如教师可以问学生：“直线、线段、射线都怎么表示啊？”可以叫学生到黑板上画下来，这样学生就会很清楚这一小部分的知识。为了可以改变传统的教学方式，为了可以增加小学数学课堂的趣味性，提高学生学习数学的兴趣，教师可以通过这种互动提问的方式吸引学生的注意力，让学生感觉到数学其实是贯穿在我们生活中的，并没有那么难以理解。教师应该设置几个学生容易找的点，在教学过程中，学生能与老师产生共鸣，能紧跟老师的脚步。学生要因为喜欢学数学而学数学，不能因为数学是小学必须学的科目而学习，这样的学习是被动的，教师要照顾到每一位学生，从而帮助学生提高学习数学的兴趣。

二、教师的教学方法要丰富多彩

教学方法是教师和学生共同努为，为实现共同的教学目标而努力的。教师在教学过程中，一定要采取有效的、适合学生的教学方法，但是教学方法多种多样，到底哪样的教学方法适合学生呢？这就需要教师去摸索。数学在小学科目中可以说是比较抽象的，有许多的概念和公式需要学生去理解和记忆，学生第一次看见自己不懂的公式或者概念，一定会觉得枯燥乏味，没有学习的兴趣。传统的教学方式只是让学生记住公式和概念，学生没有自己独到的见解，所以就学不明白，不想学明白，这种现象我们可以称之为“缺乏自主性和积极性”。所以，教师要改变传统的教学方式，不能一味地去传授知识，要采取有效的教学方法，提高学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。

例如，在北师大版小学数学四年级的教材中讲到了《乘法结合律》，首先要让学生知道什么是乘法结合律，要了解了这个概念，知道其中的意义。所谓乘法结合律就是将三个数相乘，先算出前两个数的乘积，再将第三个数与之相乘;或者想算出后两个数的乘积，再将第一个数与之相乘，这就是乘法结合律，公式是：（axb）xc=ax（bxc）。教师要用学生明白的话语和清楚的公式讲解这一部分的知识，教师可以将学生分成小组，小组之间的进行比拼，教师在黑板上写几道例题，哪组的学生又快又准的算出正确答案，哪一组就获胜。这样不仅仅激发了学生的好胜心，同时也激发了学生的学习兴趣，要奔着“我要学会要赢”的目标努力。所以，教师的教学方法要丰富多彩，吸引学生的学习兴趣，从而促进学生全面发展。

三、运用多媒体教学，吸引学生的注意力

现阶段，大部分的学校都将课本与现代信息技术相结合，传统的教学方式已经被多媒体教学所取代，许多教师在上课时都会选择多媒体这一辅助教学的手段，以此来增加学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛，吸引学生的注意力^[2]。多媒体教学在小学数学的教学中，有着十分重要的地位，能有效培养学生的学习观、人生观和价值观，提高知识的透明性，提高学生对知识的理解。

例如，在北师大版小学数学四年级下册中讲到了《观察物体》，这一单元学生要接触的是立体物体。立体物体需要极强的空间思维，如果不借助多媒体进行教学，那么这节课是很难进行下去的。学生要知道这个立体图形从不同角度看分别是什么图形、能从不同的方向分辨出对面那个面是什么形状的。所以，教师要结合多媒体，直观的将立体图形放在把屏幕上，通过动画的效果让学生直观的感受到立体图形的空间感。这一单元的重点难点就是学生能做到立体图形和平面图形互相转化，提升自己的空间观念。这样结合多媒体教学，学生在学习这些重难点知识时不会感到枯燥乏味，从而吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。

四、善于鼓励学生，构建和谐的师生关系

有句话说的很好：“学生在学生中获得成功，是增强精神力量的唯一源泉。”每一次成功都会给自己带来信心，每一次努力都会像成功更进一步，即使有时候会失败，失败也不要紧，因为失败是成功之母！所以，教师要让学生在学习中获得成功，找到成功时的喜悦，并积极鼓励学生。学生是独立存在的个体，每位学生的学习成绩都不相同，每位学生之间都存在个体差异，所以，教师要一视同仁，不能放弃每一位学生。学习成绩靠前的同学，教师要严格要求并支持鼓励，让他们更上一层楼;学习成绩靠后的同学，教师更要加以鼓励，采取合理的教学方法，提高这些同学的信心。例如，学生在课堂上主动积极发言，教师应该当着全体同学的面表扬学生，善于鼓励学生的教师一定是聪明的教师，这样会提升学生的信心，提高学生的学习兴趣。

构建和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣是一位哲学家提出来的。教育的价值在于培养学生的价值观，学习观。教师要与学生搞好关系，在和谐的氛围中学习，可以改善学生面对数学题枯燥的心情，可以控制不良的心理因素的产生。所以，教师可以多与学生进行互动，构建和谐的师生关系，树立正确的师生观念，将学生放在首要的位置，发挥学生的主体作用^[3]。

结束语：

在小学数学的教学中，培养学生的学习兴趣是一件非常重要的事，教师要采取有效的教学方法，增加与学生之间的互动、采用有效的教学方法、结合多媒体教学吸引学生的注意力、善于鼓励学生，构建良好的师生关系等。这些都是培养学生学习兴趣的有效方法。教师在教学过程中，抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，提高学生的数学素养，促进学生的全面发展，为今后发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]孙玉华.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].吉林省教育学院学报，2020，3604：138-141.

[2]张永生.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].课程教育研究，2020，13：151.

[3]党治田.新课标下的小学数学教学策略[J].西部素质教育，2019，24：228-229.