初中数学课堂学生直观想象的培养途径

方荣雁

摘要：伴随着新课改的不断推进，人们越来越重视数学这一门课程，教师们深刻认识到了学习数学的重要性，同时也采取了一系列有效的措施来开展教学。在初中阶段，数学是一门重要的课程，比较拉分，在考试中所占分值比较高，所以我们要认认真真地学习数学。学生们要认真地学习数学，主动地学习数学，全身心地参与到课堂教学之中，努力成为一个有数学素养的人。

关键词：初中数学;课堂教学;直观想象;培养途径;教学方法与策略

引言

数学是一门比较重要的课程，综合性比较强，学生在学习时总会遇到一定的困难与挑战。为了改变这种教学局面，教师们要转变自己的教学方法，及时地调整自己的教学策略。在新课改的大背景下，教师比较重视培养学生的数学直观想象。这是我国教育改革上的一个重要举措。那么，如何培养学生的数学直观想象呢？这是每一位教师都非常关注的话题，也是正在面临的难题。接下来，笔者将围绕着这一话题展开讨论，介绍一些教學方法，希望教师能够在今后的教学中加以运用。

一、培养学生数学直观想象的重要性

近些年来，我国的初中数学教学质量取得了显著性的进步，但是仍然有一些细节上的问题没有处理好，这就导致数学教学质量停滞不前。基于这种情况，教师们越来越重视培养学生的数学直观想象[1]。接下来，就由我来为大家介绍培养学生的数学直观想象有哪些好处。

（一）教会学生思考问题

学生是课堂教学的主体，一切以学生为中心，教师做的任何事情都是以学生为出发点。为此，教师要教会学生思考问题，主动地思考，这样才能锻炼学生的数学逻辑思维以及思考能力，最终取得更大的进步。

（二）动员学生参与到课堂中

教师为了培养学生的数学直观想象，总会采取一系列的教学方法，这样学生就能在课堂上跟上教师的讲解思路，全神贯注地听课，参与到课堂教学之中，做自己学习的主人。

（三）打好学习数学的坚实基础

学习数学是一个循环渐进的过程，需要长期的坚持和努力，同样，一个坚实的数学基础还是很关键的。它能够帮助学生在今后的学习中更轻松地学习，轻轻松松地学习数学，能够很快地理解每一个知识点。

（四）让学生做一个有素养的人

我们学习数学的最终目的就是为了解决难题，运用自己的所学知识来解决题目，做到学以致用。当我们把自己所学到的知识运用到生活中时，我们就能感受到数学无处不在，所以，我们要成为一个有数学素养的人，这样我们才能达到学习数学的最终目的[2]。总而言之，培养学生的数学直观想象有很多好处，希望每一位教师都能够清晰地认识到这一点，在今后的教学中不断地努力，不断地探索，为了学生的进步而加油。

二、如何在初中数学教学中培养学生的数学直观想象

（一）教师转变自己的教学方法

在新课改的大背景下，“灌输式”的教学理念已经无法再适应时代的发展。因此，教师们都要改变自己的教学方法，这样才能适应时代的发展和学生的发展需求。在今后的教学中，教师要提倡“自主、思考、探讨”的教学方法，让学生体验到学习数学的快乐。就比如说在学习浙教版七年级数学上册第三章的“实数”时，学生可以先自主预习书本，掌握实数的基本概念，这样才能在课堂上跟上教师的讲解思路。当我们遇到不懂的知识点时，要学会向教师请教，让老师进行针对性的讲解，这样我们才能充分地吸收每一个知识点，学到更多的知识。

（二）分小组进行教学

小组合作学习是一种重要的教学方法，可以让学生在一个团队之中学习，在合作中进步。因此，教师要把学生进行分组，按照“组间同质、组内异质”的原则来进行分组。就比如说在学习浙教版七年级数学上册第二章的“有理数的运算”时，教师可以选取一些经典例题，将其制作成导学案，让学生在课堂上当堂练习，通过合作的方式一起完成题目[3]。例如，教师可以出一些易错点，如“5×（-2）”这个题目，我们都知道答案等于-10，但是我们在计算时，往往会忽视有理数乘法的远算原则，原则为“同号为正，异号为负，并把绝对值相乘”，很多人都会忽视“绝对值相乘”这一点。因此，教师可以在课堂上强调这些易错点，这样我们就可以减少犯错的次数。

（三）鼓励学生课后多练题

课堂教学的时间是有限的，我们不可能把每一个知识点都理解透彻，总是会存在一些似懂非懂的知识点，这就需要我们在课后进行复习，及时的巩固。因此，我们可以以做题的形式来巩固知识点，加深自己的印象。就比如说在学习浙教版七年级数学上册第一章的“有理数”时，我们可以通过做题来深化自己对有理数的理解，形成自己独到的见解。其次，我们在学习“有理数大小比较”时，我们要多做题，这样才能做到见多识广。当我们见过的题型越来越多时，我们才能提高自己做题的正确率，在遇到难题时才能找到切入点，更快更高效地找到解题思路。总而言之，培养学生的数学直观想象并不是一天就能完成的事情，需要教师和学生长久的坚持，二者之间相互配合、共同努力，这样才能尽早地实现我国数学教学质量的飞跃。

结束语

为了实现精神文明与物质文明的相统一，我国不能只关注经济的发展，还要注重教育的发展。为此，教师们越来越重视培养学生的数学直观想象，深刻地认识到了这一点的重要性，在往后的教学中，教师们要及时地调整自己的教学策略，做到因人而已、因时而变。这样才能满足时代的发展以及满足学生的发展需求，最终实现我国初中数学教学质量的伟大飞跃。

参考文献：

[1]王宏.初中数学归纳推理实证研究[D].东北师范大学，2017.

[2]谭晓焕.初中数学复习课前置作业设计研究[D].云南师范大学，2017.

[3]巴春蕾.初中数学教师几何学知识掌握水平对几何教学效果影响的研究[D].东北师范大学，2018.

长兴县煤山中学 313117