探讨陶行知教育思想在高中化学实验教学中的运用

令晓梅

摘要：陶行知为我国的教育事业做出了卓越的贡献，他所提出的教育思想符合时代的发展脉络，对学生的培育工作具有重要的指导作用。在高中化学的教学过程中，缺乏实验教学环节，严重的化学思维能力及实验动手能力的培养。为了更好地促进陶行知教育思想的发展，并提升高中化学实验教学的质量，对高中化学的教学过程进行分析，结合实际教学情况，在该教育思想的指导下，使学生感受到化学学习的乐趣。

关键词：高中化学;陶行知;教育思想;知行合一

引言

十八大召开以来，国家发展的重要战略中屡次提到教育事业的发展情况。这表明了教育是立国之本是振兴民族，实现中华民族伟大复兴的重要途径。然而，化学技术已经成为新时代背景下国际竞争的重要方面，化学技术能够为国民经济带来新的动力。因此，要重视化学学科的教育和培养工作。其中，化学通过实验教学有效地培养学生的实践动手能力，为了更好地突出学生的主体性，将知行合一的教学理念贯彻其中，在化学实验教学中融入陶行知的教育思想有助于实现这一目标。

1.利用陶行知教育思想，促进学生知识迁移

多数学生在学习过程中缺乏了有效的学习方法，只是一味地接受教育体系的安排。因此，在化学的过程中，无法将所学的知识联系起来。在缺乏化学学习的技巧之后，又会影响到后续其他化学知识的学习，所学习知识点，不能较好地运用到生活中。

而在化学实验教学中，运用陶行知的教育思想能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生主动接受化学学科的教学内容，并逐渐学会知识迁移，减轻学生的学习压力，促进化学学科的教学质量提高。

例如，在学习人教版化学高一必修一的“硝酸”时，学生与之前所学的“氮”无法连接起来。然而，“一氧化氮与氧气在合适的条件下能够发生反应形成二氧化氮，二氧化氮与水反应能够形成硝酸。通过知识迁移的方法，有助于学生将前后所学的知识联系起来，减轻学生的学习压力。

2.加强高中生化学实验理论教学

化学学科的教学离不开实验的开展，因为实验能够反推理论将理论与实践相结合。并且，实验能够激发学生的学习兴趣，并在实验过程中逐步培养学生良好的实验核心素养。然而，缺乏实验教学环节的化学教学工作，无法做到学生核心素养的全面培养。另外，多数学生在化学实验过程中缺乏基本的实验器材理论知识，严重影响到实验的进行和结果。

在运用陶行知教育思想开展高中，化学实验教学时，教师要先对学生开展实验室仪器的技能操作培训，提高学生的实验综合素养，从而确保实验过程的安全和顺利进行。

例如，在学习人教版高中化学必修一《富集在海水中的元素—-氯》时，利用浓盐酸和二氧化锰在加热的条件下制氯气，但氯气具有毒性，收集时所使用的集气瓶瓶口朝向问题，以及后续尾气的处理都需要提前做好学生的理论知识准备工作。确保实验过程的安全性和绿色环保性，全面提升学生的化学核心素养。

3.实验理论结合实际，激發学生学习兴趣

学习化学，除了教材中的内容之外，还有许多生活中的化学需要学生不断地探究和思考。并且只有学生将教材及课堂上的知识点理解之后运用到实际生活中，或者让学生在生活中具备基本的化学认知，才能表明学生已经理解了该化学知识点。通过实践的理论结合实际生活的方式，有助于激发学生的学习兴趣，使学生保持良好的化学探究愿望，促进学生对化学学科的学习。

例如，在学习人教版高中化学必修一《用途广泛的金属材料》时，铁能与多种元素进行反应，其中铁锈的成分三氧化二铁，通过化学课堂的所学知识学生应该掌握铁制品的保存方法，并根据三氧化二铁的基本性质，掌握生活中铁锈去除的方法。

4.开展化学探究活动，培养学生的化学思考多向思维

高中生的生活及学习压力比较大，对学科缺乏了探索的精神，但陶行知教育理念的重要方面是知行合一教育培养体系。因此，在化学实验的教学过程中，还需要注意培养学生的自主探究能力，通过开展化学探究活动，有利于帮助学生将所学的知识与实际生活联系起来。此外，自主探究活动在一定程度上能够缓解学生的学习压力。自主探究活动能够培养学生独立思考问题的能力，让学生在应对不同的问题时，发挥独特的思考能力，找到相应的解决措施。高中化学的实际教学需要不断地开展实践教学，从实践的角度出发，直观地将知识点呈现在学生的眼前，减轻学生的学习压力，促进学科质量的提高。

结束语

综上所述，高中化学的教学过分突出理论学习，对学生的实验动手能力培养工作不够重视。通过教师与学生的交流，帮助教师掌握班级学习情况，从而在陶行知教育理念的指导下创新教学模式。在化学授课过程中，融入更多的实验教学内容，丰富学生的化学学科知识。从而培养学生良好的化学核心素养，提高我国化学教学质量，并为社会培育和输送更多高层次人才，促进国家和社会的繁荣与发展。

参考文献：

[1]卢宏茜.高中化学实验教学现状及优化对策研究[D].陕西理工大学，2018.

[2]赵雅昕.基于问题式（PBL）教学模式的高中化学实验教学设计与实践研究[D].内蒙古师范大学，2020.

[3]马亚彬.高中化学实验教学的困境及改进策略[D].四川师范大学，2017.

陕西省咸阳市实验中学 712000