谈优秀传统文化教育在小学道德与法治课教学中的实践

陈新波

摘要：随着教育的改革，教育部门要求应将中华传统文化运用到课堂教学中，并与教材联系起来。我国文化博大精深源远流长，将其带入到教材中对培养学生的人生观、价值观以及世界观有很大帮助。本文主要分析如何在小学道德与法治课教学中实施传统文化教育。

关键词：优秀传统文化;小学道德与法治课;教学实践

引言

由于小学生还没有养成良好的学习习惯、生活习惯以及行为习惯。教师又只注重学生的学习成绩，忽略了学生综合素质的培养。因此，教师应注重学生的一举一动，坚持以生为本的教学理念，帮助其养成良好的人生观、价值观以及世界观。

一、改善教学理念，提高教师素养

传统的教育理念已不再适用于现代教学，教师应改变教学理念，应坚持以生为本的教学原则，将课堂主导权交到学生手里，使其发挥主动性[1]。同时，教师应熟悉我国传统文化，并对其进行钻研以及消化，使其真正了解文化内容，这样才能将传统文化与道德与法治内容进行有效融合。教师将传统文化渗透到教学中，能够让学生潜移默化的了解中国传统文化，并启发其了解文化所带来的成果。以部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》一课为例，教师在授课前应先熟悉教材内容，了解各民族、各地区的民风、民俗，并记录民族、地区的传统生活习惯、文化特点以及道德风尚，在上课前，可要求学生搜集资料，了解家乡的民间艺术，使其直接的感受祖国的历史，并让其为自己是中国人而感到自豪。通过对家乡民间艺术的了解、展示，能够培养学生继承与发扬家乡民间艺术的意识。只有这样才能更好的进行课堂教学，让学生对其产生信任感，才能听从指导。教师应用文化知识来包装自己，这样在授课时才能得心应手，并以此來获得学生的信服感以及尊重感，使其自觉接受教师的指导与教育。

二、尊重学生个性，合理设计内容

每位同学都是独立的个体，因此，教师应尊重学生个性，公平公正的对待每位同学。在授课时，应激发学生学习兴趣，调动其积极性、主动性以及创造性，这样能够让学生积极主动的参与到课堂授课中[2]。教师可在课堂上进行优秀传统文化教育，将教材与中华文化相结合。教师在上课之前应熟悉了解教材内容，并将教材中的重点难点整理出来，建立新型知识体系，便于接下来的教学。同时，在备课过程中应挖掘利用文化，课堂教学成为教育的场所。在进行教学设计时，应将学生实际情况，兴趣爱好作为设计标准，设计出符合学习条件的教学内容。在道德与法治课程中，应将课堂交到学生手里，使其占据课堂的主导地位，便于发挥其主动性，让其对课程内容产生兴趣，在通过利用多媒体工具，增加趣味活动来提高学生兴趣，集中其注意力，并促使其积极主动参与到课堂教学中，从而提高课堂效率。

三、营造良好环境，增加文化底蕴

环境的好坏影响着学生的学习情况，良好的环境能够激发学生的学习热情，使其快速的进入学习状态。恶劣的环境会给学生带来不好的影响，会让其产生厌烦学习的心理，从而丧失学习欲望。因此，教师应为其营造良好的学习环境，并为引入传统文化做准备。同时，教师可建立家庭、学校以及社会之间的联系，这对于学生的成长有很大的影响。同时也要分配好三方的职责，以便让三方各司其职，共同监督，从而创造良好的学习氛围。学校可成立家长平台，同学们以及教师都可以在平台上发布信息。学生可以将学习上的烦恼倾诉出来，教师可总结同学们一阶段的学习情况，这样能够帮助家长了解其学习情况、心理状态以及行为习惯，家长通过这种方式能够更好的管理以及教育学生，并教育情况反馈给学校。在道德与法治课堂教学时，教师应加强对学生的爱国主义与传统文化教学的培养，以此来提高文化素养，增加其文化底蕴。

四、结合诗词与教材，强化道德品质

诗词是我国传统文化瑰宝，很多诗词中蕴含着忧国忧民、乐观向上等思想感情。教师可将诗词引入到教学中，让同学们感受到古代先哲们的情感，并将其作为榜样[3]。以部编版五年级道德与法治上册第四单元第10课《传统美德，源远流长》一课为例，教师通过询问：《三字经》中都讲了哪些传统美德来导入课程，让同学们明白中华传统美德内涵丰富、源远流长。通过范式赴约的故事，让其认识诚实守信的意义，使其成为诚信的人。通过这节课的学习能够让学生知道我国传统文化的深远，并使其在学习、时间的过程中培养人格修养。同时，也可设立传统教育专栏，让家长了解学校教学理念，以便配合学校教育学生。社会资源的利用是教育中最薄弱的一环，为了弥补这一缺陷，教师可不定时带领学生参观纪念馆，展览馆等教育基地，让其能够近距离感受文化的魅力，能够使其受益颇多。

结束语

总而言之，中国传统文化博大精深源远流长，将其带入到道德与法治课程中，能够培养学生的综合素质。应通过改善教学理念来提高教师素养，尊重学生个性来设计教学内容，营造氛围来增加文化底蕴，强化道德品质，只有这样才能发挥优秀传统文化在道德与法治课堂教学的作用。

参考文献：

[1]单红军.小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透[J].中国校外教育，2020，11：19-20.

[2]金妙苗.浅谈道德与法治教学中传统文化的回归[J].名师在线，2020，14：46-47.

[3]许艳.小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透分析[J].科学咨询（教育科研），2020，11：284.