语文教育有机融入思政教育的策略研究

胡泽东

摘要：将语文学科自身积极作用充分发挥，有效培养和塑造初中学生的行为规范与道德素质，应对语文学科中所蕴含思政教育素材充分发掘，了解思政教育和语文学科之间存在的联系。在初中语文课堂中实现语文教学和思政教育的有效结合，通语科学作用的发挥助力于思政教育更好地开展。

关键词：思政教育;初中语文;融合路径

引言：现阶段的思政教育已不再是单纯体现在理论方面，而是和语文教学进行紧密结合，旨在推动其进一步发展。价值观念与世界观在学生发展过程中起到关键性作用，纵观人才发展趋势不仅要具备扎实的理论基础，而且要具有较高综合素质，故应将语文教育和思政教育相结合，提高对这两种教育的重视，进而为社会输送更多优质人才。

一、教育融合可行性及必要性分析

第一，语文教育的人文色彩十分浓厚。关于语文教学，其涵盖大量的知识信息。一方面有助于学习视野开阔，另一方面学生在学习中可以感受深厚人文气息与文化底蕴，不仅能调动学生的学习积极性与兴趣，还能在学习中进一步提升个人的人文素养。学生在学习相关内容及吸收人文素养的过程中，有助于发展其思想道德观念，而且可以为学生价值观念的正确形成创设良好环境。语文教育自身的人文色彩让思政教育具有强大吸引力，进而能达到理想的教育效果。

第二，语文教育有助于学生综合能力的提高。在语文学科教育过程中，使学生可以学到语文基础知识，以此提高学生涵养，而且听说读写等各综合语文技能也同样会得到提升，为学习其他学科奠定良好基础。与此同时，学生还可以在学习中进一步提高与发展自身的逻辑思维与想象能力，进而培养学生的创造性意识与能力。在不断发展学生语文素养的基础上，还可以为其他方面能力的发展打下基础，在语文教育中有助于学生领悟与接受思政教育。

第三，语文教育的教学内容与方式更加生动。学生在对有关基础知识进行了解与掌握的同时，可以通过有关文字描述感受或者是想象生机盎然的世界与画面，这主要是因为语文教学呈现的画面感与形象性。生动的教学内容一方面有助于调动学生兴趣，另一方面可以让学生主动在学习中有所感悟，辅助思政教育的开展。此外，在具体教学中语文教师可采用多元化的教学方式。不仅有助于有效讲解与合理传达教学内容，而且学生可以更为直观地接受，同时在活动中可以提高师生共同参与的积极性。多元化的语文教学方法在激发学生参与性的基础上，为有效融入与积极开展思政教育的提供重要帮助。

二、语文教育与思政教育有效融合路径分析

（一）组织实践活动，实现思政教育的渗透

第一，语教师可借助学校组织的多样化实践活动，将语文教育在思政教育中有效融合。例如在迎国庆活动中，在语文课堂教学中组织学生了与学习相关爱国人物、事迹等;教师可以将《我爱这土地》为文题，组织主题征文活动，由此不但能调动学生的语文学习兴趣，而且还可以开阔学生视野，有助于思政教育的实施。

第二，教师可以举办朗诵大赛、讲故事、演讲比赛等活动。比如《沁园春 雪》，不仅体现对祖国大好河山的热爱，而且也是对无产阶级的歌颂，可以组织舞台短剧等活动在丰富语文知识的同时，开展以爱国主义情怀为主题的思政教育;另外，可以组织学生参与社会调查，在社会生活中让学生亲自体验，使其社会实践中接受思想、政治等综合教育，以此实现学生思想道德素质的提高。例如。组织“发现我身边的好人”，引导学生对身边的平凡人仔细观察，寻找其身上的闪光点，在无形中渗透思政教育知识。

第三，在课外阅读与写作中，也需要重视思想道德素质的培养。教师可以选择思想深刻而且语句优美的文章，在实际阅读中学生不仅可以体会主人公的理想抱负与价值取向，而且还能实现对价值与生活认识的深化。关于语文写作训练，且也是实现语文与思政教育有效融合的主要渠道，教师可以将思政教育融入作为指导、写作题目、评论中。例如将教学实际和学生思想相结合，让学生写《岳阳楼记》的读后感，在提高学生社会责任感的同时弘扬良好的革命传统。

（二）发挥教师极作用，助力远大理想的树立

教育工作开展的直接实施者是教师，而且在教学课堂中担负着十分重大的责任，加之思政教育的现实需求对初中语文教师提出更进一步的要求。初中语文教师应明确语文教育和思政教育之间的关系，而且还能实践活动、调研活动中不断提升语文核心素养，针对思政教育相关信息做到“胸有成竹”，保证在语文教学中有效进行思政教育。初中语文教师不仅要积极参加培训与调研工作，更应该走进社会层面以体验式学习的方法提升教师的教学素养，同时要顺应教育时代发展潮流丰富自己与完善自己，也只有这样才可以在语文教学中顺利开展思政教育打下坚实基础，在日常语教育中才可以实现思政教育和语文教育的有机融合。学生树立起远大的理想对其终身发展具有全面作用。如果学生具有远大的人生目标，一方面能站在更高层次对行为举止进行审视，还有助于知难而进、百折不挠等品格的养成，以确保学生人生理想的实现。在我国五千年历史中有多少仁人志士出于崇高理想的实现而抛头颅，洒热血，甚至为其献出自己的生命。在初中语文教材中，关于这方面的名言警句和励志故事占据较大比例。如《行路难》中李白“直挂云帆济沧海”的豪言壮语;毛泽东的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”等，在进行名篇的“教”和“学”中，在潜移默化中引导学生接受正确引导，进而帮助其树立其高尚的理想信念，端正学生的思想道德品质。除此之外，若想实现语文教育和思政教育相融合，才应遵循因材施教原则选择教育方法。我们应认识到学生个体间存在的差距，注意体现在理论知识、价值观念与世界观等方面。因此，教师应依据学生的学情找到与其发展要求相符合的学习方式，从而充分调动使学生的学习兴趣与积极性促进二者更好地结合。

结束语：有效融合思政教育和语文教育，针对有限的课程教育而言是节约教育资源的重要渠道之一，提升教育效果与教学质量的关键途径，体现着一定的实际应用价值与创新意义。我们需要意识到，在思政教育中融入语文教育属于一项综合性、长期性工程。对此，初中语文教师应该清楚认识到在整个教育体系中思政教育占据的地位，掌握初中学生心理特征，在正确时机将思政教育于语文课堂有效渗透，让思政教育可以真正走进课堂，提高学生的综合素质促进其全面发展。

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