论落实高职院校帮带生制度的情况

摘要：由于高职院校入学新生环境不适和违纪问题、理想信念和学识问题等，陕西铁路工程职业技术学院电信工程系积极落实了帮带生制度，采取了四项措施，产生了五项效果，并对后续优化帮带生制度提出了两项思考和建议。

关键词：落实;高职院校;帮带生;制度

一、落实高职院校帮带生制度的原因

高职院校每年开学时，几千名新生入学。往年新生都配备有班导生，但是班导生主要是协助班主任、辅导员开展工作的，对应的是整班的学生，对个体新生的帮带显然非常不足，很多事情班导生做不到，所以多年来新生中产生了很多问题，主要有：初来乍到不很适应，懵懵懂懂定位模糊。由于问题的存在，所以造成了一些后果，主要有两个：

（一）环境不适和违纪问题

新生初来高职院校，教室、宿舍、餐厅、公园、超市、银行等在什么地方，位置不知道。而且，很多新生都认为一进高职院校就自由了，学校什么都不管，于是迟到早退、挂科清考、宿舍脏乱差、打架斗殴等问题屡屡出现。陕西铁路工程职业技术学院的半军事化管理让很多新生不适应。

（二）理想信念和学识问题

很多新生以为步入高职院校就万事大吉了，没有了目标和理想，成天浑浑噩噩、行尸走肉;很多新生进入高职院校是父母的意思，他们自己并没有太多想法;很多新生不知道毕业以后要从事怎样的工作，或者以为条件优越工作轻松……

同時，在实际学习中很多新生放松了自我学习且不努力，对专业知识一知半解。上课聊天、睡觉、玩手机者大有人在。

以上可见，这些新生是需要帮带的。可否在班导生制度的基础上建立一种更贴心、更温暖的帮带生制度呢？帮带生帮助新生解决适应不良问题，帮助新生解决定位模糊问题。

二、落实高职院校帮带生制度的措施

陕西铁路工程职业技术学院电信工程系积极落实帮带生制度，在2016级新生中进行了尝试，采取了很多具体措施，主要有四项：

（一）严格把关帮带生人才选拔

对帮带生的选拔有严格的程序，有：

1.填写报名申请表

申请表要体现几层意思：报名参加帮带生的原因;对帮带生这个角色的理解;与别人相比优势在哪里;如若担任帮带生会怎样去开展工作;在工作职责之外还会怎样去帮助新生。

2.打分排名

最终得分=班主任打分（35%）+辅导员打分（35%）+报名申请表打分（30%）

（1）由申请学生所在班级和年级的班主任、辅导员打分。如有一位2015级申请学生，那么由他的本班班主任和主管他们的2015级辅导员打分。

（2）报名申请表打分由系学工办主任和系书记共同给出，取二人打分的平均值。

3.召开选任大会颁发证书

最终选出的学生都是品学兼优的学生，如中共党员、优秀学生、优秀学生干部、奖学金获得者、青春榜样、社会实践获奖者等。通过隆重的大会颁发证书，引发帮带生的共鸣及他们对本项工作的重视。

（二）结对帮带帮带生对应新生

根据实际情况，一名帮带生帮带五名新生。相比班导生，工作进一步细化和具体。帮带生工作内容包括很多方面，主要有：思想政治品德、学习生活纪律、服饰礼仪举止，其他方面等。

为了更好地落实帮带生工作内容，提出了帮带生工作原则：“五勤”“五心”工作原则。五勤指：腿勤、手勤、嘴勤、眼勤、脑勤;五心指：热心、信心、恒心、平常心、包容心。

（三）精心印制帮带生工作手册

与工作配套，精心印制了帮带生工作手册，手册中包括的内容有：帮带基本情况、帮带工作日志和帮带工作鉴定表等。

（四）反馈改进帮带生工作效果

通过线上、线下等各种方式和途径，定期针对帮带生制度征求意见和建议，征求对象主要是帮带生和被帮带学生。对发现的问题及时予以纠正、处理，以最大限度地发挥帮带生制度的作用，最大限度地为新生服务好。

三、落实高职院校帮带生制度的效果

通过以上做法，一年多来帮带生制度发挥出了积极作用，产生了良好的效果，主要有五个：

（一）成效显著，新生满意

采用蓝墨云班课进行网上问卷调查，2016级被帮带新生638人，期中629人参与了本次调查，参与率98.6%，问卷结果有效。根据调查，非常满意占56%，比较满意占29%，满意率高达85%，可见这项制度得到了大多数同学的肯定和欢迎。

（二）告别生疏，踊跃获奖

新生在帮带生的积极帮带下，不但消除了刚入校时的生疏感，而且很快就投入到了学校举行的各项活动中。他们获奖多多且成绩不俗，有：陕西铁路工程职业技术学院2016级新生篮球赛冠军，2016级新生羽毛球挑战赛女子团体第一名，2016级新生公寓内务美化大赛一等奖，2016级新生教室文化建设一等奖，新生军训优秀连队两个等。

（三）违纪总量，逐月下降

违纪情况包括：迟到、早退、旷课、旷操、抽烟、酗酒、打架等。在帮带生的帮带下，新生违纪情况逐渐减少。根据统计，2016年10月新生违纪27次，2016年11月违纪14次，2016年12月违纪9次，2017年1月违纪6次，2017年3月违纪5次等。

（四）榜样引领，目标清晰

在帮带生的言传身教下，很多新生不仅积极向上，而且逐渐产生了更高的目标追求。有了学习兴趣，学习积极性、主动性提高，并经常向帮带生请教问题。帮带生还带领新生去参观了巴山鼎、窦铁成事迹展览馆等。很多新生对“德修身，技立业”的校训有了新的认识，他们已经把窦铁成树立成了自己的偶像。

（五）学习成绩，历史最好

学习成绩提高是体现帮带生制度优越性的一个重要指标。把2014级、2015级、2016级学生分别在大一第一学期期末考试的学业警告率加以比较，2014级是1.09%，2015级是0.75%，2016级是0.63%，结果显示2016级学业警告率为历史同期最低。

四、落实高职院校帮带生制度的思考

帮带生制度措施得力、效果显著，同时在实施过程中也产生了一些思考，主要有两个：

（一）继续完善新生帮带制度

本制度有美中不足的地方，线上通过蓝墨云班课问卷调查知道还有23人对帮带生制度不满意，占到总数的4%。线下在座谈会上，征集到了学生的一些意见和建议，如一个帮带生最多带三名新生，大三学生不宜，电话联系多见面次数少，专业不对口，被帮带学生宿舍分散，对帮带生进行培训考核等。本项制度还需要进一步探索、改进和完善，把帮带生制度满意率提高再提高。

（二）建议设立学管创新基金

建议陕西铁路工程职业技术学院设立学生管理专项创新基金，对在学生管理方面有创新成果的老师和部门予以专门奖励，以推动其创新的主动性和积极性，使学生管理水平再上新台阶。

参考文献：

[1]现代学徒制背景下高职院校学生管理转变探究[J].吕玲.职业技术教育.2018

[2]高职院校学生干部综合能力培养模式研究[J].王琪.高教学刊.2016

作者简介：刘江平（1983-），男，陕西铁路工程职业技术学院马克思主义学院教师，讲师，硕士研究生，研究方向为马克思主义中国化。