新时代初中物理教学创新思路探析

谭利勤

摘要：初中是学生初次接触物理重要阶段，因而初中物理教学的开展对学生以后学习物理也具有奠定性作用，而初中物理教学的内容较为复杂，涉及知识的内容较多，所以需要初中物理教师对学生的物理学习给予更多的关注。然而随着时代的发展与科技的进步，当代初中物理教学相较于传统的教学方式已经产生了较大改变，在初中物理教学开展的过程中，也存在部分问题没有得到解决。为了使物理教学的内容与形式更加贴合新时代下学生对物理学习的需求，本着以学生为主的思想不断开展物理教学，本文根据当代初中物理教学的现状进行分析，指出其中存在的问题并给予相应的建议。

关键词：初中生;物理教学;新时代

在实际的教学过程中，广大一线教师在不断结合时代发展特征后完善当代初中物理教学的方式与内容，逐渐贴合学生的需求，对学生的良好发展起到了促进作用。因此在日常教学工作开展的过程中，物理教学的变化是显而易见的，学生的成长也促使教师不断改进初中物理教学的方法，但初中物理教学在日益发展中也存在一些问题难以解决，这些问题的存在一直影响着初中物理教学的有效性，为了更好的开展初中物理教学，提高当代中学生的综合能力，广大的一线教师需要更注重在教学中出现的问题，并对这些问题的解决提供相应的思路，实现高质量、高效率的教学。

一、初中物理教学的现状

（一）初中物理教学思想落后

在新时代下虽然初中物理教学的开展相较于传统的物理教学已经产生了较大的变化，教师也在逐渐转变对学生的教学方式与教学态度，但在新时代的背景下，初中物理教学中仍存在部分问题需要改善。例如部分教师不能转变教学思想，依旧采取较为落后的教学思想，对教学资源的使用缺乏合理性。在传统教育中，初中物理教学的开展通常采取教师讲述的填鸭式教学，大部分教师过多的关注课堂教学任务的完成，满堂灌在课堂上从头讲到尾，经常忽视学生在课堂中的表现以及对物理知识的掌握情况，于是在这种不良的教学环境中，许多学生在出现问题时不能及时反馈给教师，教师也无法根据学生的实际学习情况进行调整。

（二）初中物理实验教学较少

在当代初中物理教学的过程中，许多学校不能积极采取有效的实验教学对学生的物理动手实验较为忽视。甚至在很多学校尤其是乡镇中学物理实验教学的开展次数与物理实验教学设备都不能满足当代学生对物理学习的需求。在课堂中很多教师不能积极调动学生对物理实验学习的兴趣，甚至部分教师对初中物理实验教学保持消极的态度，认为传统的教学方式更有利于学生的学习。于是在大部分初中物理教学中，教师经常局限在书本上的内容进行讲述，将书本知识讲述给学生就完成了教学任务，这样的教学方式不仅不利于提高学生对物理学习的兴趣，也会造成学生的基础知识不够夯实，不能把学到的物理知识应用在生活中。然而在新的时代中，物理实验教学进入课堂已经是大势所趋，初中物理实验教学的开展不仅有利于培养学生对学习物理知识的兴趣也有利于培养学生的综合能力，提高学生动手操作的能力与团队协作能力。在大部分初中物理教学中，教師经常局限在书本上的内容进行讲述，将书本知识讲述给学生就完成了教学任务，这样的教学方式不仅不利于提高学生对物理学习的兴趣，也会造成学生的基础知识不够夯实，不能把学到的物理知识应用在生活中。

（三）对学生的评价较为死板

对学生的评价方式间接地决定了学生对这一科目的学习方式，当代初中物理教学中对学生的评价方式较为死板，经常由学生单一的成绩决定学生的学习情况，这样的评价方式将学生对物理学习的注意力转移在书本知识的背诵上，而忽视了对物理现象的理解与运用。初中物理学习的内容是较为丰富、有趣的，而单一的试卷评价会促使学生忽视对生活中物理现象的观察和对科学的创新，不能将生活中的事例与物理知识相结合。简单的书面成绩的评价方式会导致学生对物理学习的内容产生消极的态度，不利于培养学生在日常的学习生活中形成良好的学习兴趣。许多学生对物理书上的部分内容并不能完全理解，因此也会对物理学习感到困难，这就需要教师更多的转换教学方式与评价方式，帮助学生转变学习思想，调动初中生对物理的学习兴趣。

二、对初中物理教学的建议

（一）转变教学方式与思想

初中物理教学的开展对学生以后物理的学习奠定了基础，良好的物理教学可以带动学生形成良好的思维习惯，培养学生的团队协作能力与分析能力，有利于学生综合全面的发展。初中教师在开展物理教学时，需要以学生为主体，关注学生的学习变化，掌握学生在学习中遇到的难点问题。将学生的学习情况置于教学的主体地位是当代教师在开展初中物理教学中需要关注的主要问题之一，在课堂教学中引导学生主动积极的进行思考，培养学生对物理学习的兴趣。教师可以在课堂中更多的关注学生的兴趣点，挖掘学生感兴趣的物理知识点作为切入，开展初中物理教学。只有将学生作为教学的主体，以学生的学习兴趣作为切入点，才能更好的开展初中物理教学，在物理教学中帮助学生形成良好的自主思维能力。尊重学生的主体地位是更好开展当代初中物理教学的必要条件，教师也可以更好的开展教学工作。

（二）带领学生开展实验教学

初中物理教学的主要内容需要具备一定的生活经验作为支撑，而初中生在学习物理知识中很少具备这样的经验，这就需要教师更加注重初中物理实验教学的开展，在实验教学中引发学生对物理现象的思考，同时物理实验教学将抽象的物理问题具体化，更有利于帮助学生理解物理公式与物理现象。在初中物理教学开展的过程中，教师可以将学生进行分组，以小组为单位合作开展初中物理的教学。在小组合作学习中可以培养学生的团队合作能力与集体荣誉感，促进学生形成更健全的人格。在当代部分中学中经常出现物理实验设备不足等现象，学校的设备无法满足学生的正常使用，面对这样的情况需要学校将初中物理教学的重点倾向实验教学，将更多的资源投入在初中生的物理实验教学中。实验教学对初中生学习物理知识是必不可少的一部分内容，只有在实际的操作中才能跟很好的理解物理现象的产生与物体运动的轨迹。通过更丰富的教学方式调动学生对物理学的积极性，提高学生对物理知识学习的兴趣是十分重要的。

（三）完善对学生的评价方式

在当代初中物理教学中，许多教师过于注重学生的考试成绩，忽视学生的日常表现，这样的评价方式会导致学生对物理知识的学习产生消极的态度，不利于当代学生对物理知识的学习。在实际的物理教学的过程中，教师应根据学生的日常学习给予学生中肯的评价，对善于发现问题，勤于思考，肯开动脑筋具有创造力的同学给予鼓励和表扬，要用发现美的眼睛去发现学生的闪光点。而当学生提出问题时，教师也需要积极耐心的进行解答，避免在教学中出现不耐烦的情况，降低学生对物理学习的兴趣。教师在加强对学生评判的同时也需要注重自身能力的提升，不断提高自身综合素质。许多年轻的教师在开展教学中会出现各种各样的问题，这就需要经验丰富的教师帮助这部分教师开展教学，在日常的物理教学中达到较为良好的教学效果。教師不仅要时刻关注学生的学习成绩，更重要的是结合学生的个人特征帮助学生发现物理学习中的重难点并克服学习中遇到的问题。只有在良好的评价方式下开展初中物理教学，才能从根本上提高当代初中物理教学的有效性，为学生的学习提供更良好的教学环境与教学资源，为社会的发展提供更优质的人才。

三、总结

社会的发展对当代学生的综合素质提出了更高的要求，学生需要不断提高自身的综合素质来满足社会对人才的需求，物理知识的学习更有利于培养学生严谨的思维，提高学生的综合能力。教师需要更加努力的调整教学方式与教学思想，积极开展更适合学生学习的物理教学，帮助学生在初中物理学习中获得更多的知识与能力，在现有的教育中不断为社会的进步提供良好的人才资源。

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