初中班主任的管理与教育艺术

庄国梅

摘要：班主任在一个班级中起着至关重要的作用，而且也需要担负起更重的担子，班主任与学生之间需要通过相互交流来进行彼此间的理解，也只有在理解后，班主任才能明白学生的想法。初中生与小学生相比，思想更加成熟，班主任在进行班级管理与教育学生方面，也应该多加反思。本文主要通过五个方面，谈论初中班主任的管理与教育艺术。

关键词：初中班主任;管理与教育;方法

提升教育能力，有效进行教学管理是班主任的一项重要任务，也是班主任需要不断探索的。班主任是沟通学校与家庭的一座桥梁、是学生思想上的一盏明灯，也是学生学习及品行方面的指路人。班主任的工作繁重，需要承担的责任也很大，要构建好的班集体，促进学生发展，就需要班主任发挥自身优势，探索管理与教育方法。

一、严格要求自己

在學生眼中，班主任是自身学习、生活的良好榜样，因此，班主任只有严格要求自己，才能为学生树立良好形象，在班级中起到模范带头作用。然而班主任要想处理好班级的各项工作、引领学生不断进步，最初，应该先给自己定位，要做一位杰出的老师，要通过自己所学的知识、优秀的思想品德、良好的教学作风等为学生传播正能量，在学生的学习及言行举止方面起到榜样作用，并且在班级中要有威严，从而构建起优秀班集体。班主任开展班级活动，进行教育教学，也需要在获得学生肯定的前提下，才能比较顺利地进行。班主任不仅需要提升自己的情商，在处理学生间的矛盾时，也要客观对待，多站在学生角度去考虑问题;当学生遇到困难时，应该及时伸出援助之手，学生才能把老师当成学习、生活上的伙伴，班主任才能慢慢受到学生的肯定。

二、构建良好师生关系，培养平等师生情

初中生往往处于比较叛逆的阶段，班主任在学生的思想方面就应该起到关键的指引作用，要教导学生往积极健康方面发展。传统的师生关系都是老师为主，学生为辅，学生必须听从老师安排，一般很少能发表自己的见解。而现在的师生关系受大环境的影响正在慢慢变化，老师与学生更多的是一种互相沟通、互相交流、互相协助的关系。作为班主任，管理班级的所有事务，与学生在一起相处的时间也相对比较长，当班内学生犯错时，班主任不应该用斥责、谩骂的方式教导学生，而更多的是站在学生角度去考虑问题，倾听学生，心平气和的与学生交谈，引导学生改正错误。人与人之间的关系是相互的，班主任在处理与学生之间的问题时，如果能多一点理解、多一点沟通，那么学生也愿意敞开心扉的与你交流，这样处理矛盾时也就变得轻松一些。

例如：2017年秋季，我新接手八年级1班，其中岑志芬和关骁这两个女生，她们在七年级时已经是大名鼎鼎了，所有的科任老师都怕她两个三分，是学校有名的“佼佼者”。我担任他们班主任后，耐心和她们促膝谈心，了解她们的内心世界，主动频繁和家长沟通，经过我与她们心灵沟通，一个月后，她们有质的变化，而且成为了我的得力助手，一致得到了学校领导的肯定和好评！

三、营造良好学习氛围，构建文明班集体

一个好的学习氛围，可以让学生注意力更加集中，学得更有效率。所以作为班主任，一个班级的领头人，要尽可能地帮助学生创造一个好的学习环境，这就需要班主任充分发挥号召力，共同为营造良好班集体做贡献。班主任应该善于发现班上同学的兴趣喜好，了解同学在课余时间喜欢做些什么，然后在班上开展一些学生感兴趣的活动，一方面调动学生的积极性，丰富学生在校的学习生活，另一方面和学生融洽相处，共同合作、共同进步。

只有教师和学生在思想健康、行为端正，才能算是文明的班集体，因此，班主任不仅要在学习上严格要求学生，更应该做好学生的思想工作，通过开展班会，让学生明白一个良好行为习惯的重要性，还应该多向学生灌输正能量，让学生保持健康的身体和愉悦正常的心态，成为一个积极向上的初中生。

四、制定符合本班特色的班规班约

学校有校规，班级也有相应的班规，教师在教室里授课，学生在班级里学习，就需要有相关符合本班特色的制度来进行约束，只有大家都遵守了，这个班集体的教学工作才能有秩序的运行。鼓励与称赞是对一个学生最大的肯定，班主任不仅要对成绩优异，表现突出的学生给予表扬，还应该设立奖励制度，对学生给予肯定。通过设置这种奖励制度，能在一定程度上激励学生，让学生朝着一个目标努力，同时激发了学生对学习的积极程度，让优秀学生之间相互竞争与促进，也带动了班上的一些差生。同时对于班上的差生也应该给予一定的进步奖鼓励，让他们也感受到学校给予的关爱，享受到公平待遇，促进他们不断进步。当然有奖励制度也应该要有惩罚制度，但对于初中阶段的学生，班主任更多地通过疏导与共同交流的形式，帮助犯错的学生及时改正错误，如果是犯错情形严重的学生，就需要进行批评教育，并给予学生一定的改正期限，让学生意识到自身的错误。

五、家校共建

班主任的管理与教育工作离不开家长的支持。家校共建在初中教育中发挥着至关重要的作用，班主任对于学生的了解，很大一部分来源于家长信息的反馈，班主任在为学生制定培养方案的时候，更应该综合学生在学校和家里的表现，因此家校共建就变得尤为重要。为了更好地开展学校工作，班主任需要与家长要经常的交流沟通，了解学生在家中的情况，从而帮助班主任在学校教育方面做出改进与调整。家长是教师的助手，初中阶段的学生常常有逆反心理，容易与家长、教师起矛盾，这时候如果没有掌握一定的教育和管理艺术，就容易导致师生关系破裂，如果班主任和家长相互配合，则可以共同对学生起到好的监督与引导作用。

六、总结

班主任是学生学习上的伙伴、思想上的引路人，在平常的学习生活中，班主任要多帮助学生，让学生在初中阶段能够树立正确的人生观、价值观。班主任在探索更好的教育与管理方法时，应该多和其他老师及家长交流，多改进自己的管理模式，有效地构建良好班集体。

参考文献：

[1]杨玲玲.初中班主任的管理和教育艺术浅谈[J]读与写（教育教学刊），2014，11（10）：198.

[2]何慕华.简析初中班主任的管理和教育艺术[J].求知导刊，2015，12（8）：112.

[3]邓晓静.初中班主任的管理和教育艺术[J]东南西北：教育，2017：160.