新课程标准理念下对高中音乐鉴赏课的几点体会

2020-09-10 07:22严剑华
学习与科普 2020年12期
关键词:鉴赏课新课标理念高中音乐

严剑华

摘要:随着新课程的推出,教育部门以重新定义音乐鉴赏。鉴赏课是音乐课程的基础,能够促进学生与音乐文化素养的交流。因此,教师可通过改善教学理念,创新授课方法,来提高学生的鉴赏能力。

关键词:新课标理念;高中音乐;鉴赏课

引言

随着新课程理念的推广,教师将以生为本作为教学理念,以能够培养出适应现代社会发展的人才作为教育目标。鉴赏课是传播音乐知识最直接的方法,同时也能够培养学生的审美能力、评价能力以及判断能力,并为学习知识奠定基础。

一、改善教育理念

传统的教育理念已不再适应现如今的教育水平。因此,教师应根据新课程标准来改善教育理念,应将课堂主导权归还给学生,为其发挥主动性提供了平台。高中鉴赏课能够培养学习音乐的兴趣,提高其审美能力,并通过接受音乐教育来开发创造潜能,以便能够培养出全方面发展的人才。教师在教学中应因人而异,每位同学喜欢不同特色的歌曲,那么对歌曲见解也大有不同。从学生个性上来说,有些同学愿意表现自己,以此来增加存在感。教师适当的表扬以及鼓励,能够使其获得满足感,从而期待接下来的课程。从欣赏方面来讲,高中生们喜欢的歌曲类型不同,会导致其在欣赏方面存在差异性。有的同学喜欢民族歌曲,有的喜欢古典歌曲,教师应在遵循教育原则,保障课堂质量的前提下,满足高中生不同需求。同时,教师应与高中生建立和谐平等的师生关系,要改变教学方法,引导学生们主动的接受知识。鉴赏课是一个表现自我、突出个性、开发思维以及感受情感的过程[1]。教师应引导和完善学生想法,使其真正成为课堂的主人。

以人音版高中必修音乐鉴赏序篇作品欣赏《祖国颂——纪录片<祖国颂>主题曲》一课为例,教师可利用多媒体播放《为祖国干杯》片段,让高中生通过聆听,伴随歌曲进入学习状态,在提出问题:在所听作品中感受到了什么样的音乐情绪?以问题来促进学生思维,让其在课堂上发挥主动性,使其通过作品情绪感受祖国颂的主题。在通过举例演唱来激发学生的主题思维,使其在生活中感受赞美祖国的情感,并通过体验歌曲来了解旋律的特点。教师应引导高中生正确认识歌曲反应的时代背景以及社会内容,能够帮助学生更快地融入到作品情感里,并通过作品内容感受新中国成立人们激动的心情,以便提高其鉴赏能力。

二、灵活运用教材

笔者所用的鉴赏教材为人民音乐出版社出版,该书主要围绕“音乐鉴赏”展开。教材中的“鉴赏”是通过音乐作品来分析作品中的内涵以及感受音乐情感,以此来提升审美能力[2]。在新课程标准下,教师应将音乐理念作为出发点,并引导高中生从作品中分析技巧,从而体验情感。以人音版高中必修音乐鉴赏第一单元第一节作品欣赏《一杯美酒》一课为例,教师应先熟悉教材,并向高中生表明,该歌曲是以劳动、爱情、以及民俗为主,其歌词简短,旋律歌唱性强,并采用鲜明的节奏,将切分音的运用恰到好处,通过教师的讲解能够让高中生对歌曲有初步的了解。在利用多媒体授课工具为高中生播放《一杯美酒》,并提出:“这首歌曲中节奏有什么特点”的问题,以此来激发其思维,使学生感受并探知歌曲的节奏特点,能够跟随歌曲准确的击打出节奏,并通过学习来理解维吾尔族音乐的特点。教师可通过视唱发现歌曲的旋律,并从“la”和“do”为核心音展开教学,使高中生能够明白旋律在音乐中的重要性。

三、加强音乐与文化的联系

新课程标准理念要求教师在教学过程中,应将专业技能与文化教学联系在一起。这就需要高中音乐课堂打破原有教学模式,将鉴赏课程与其他学科教学相结合,形成新型教学模式,从而提高课堂教学效果。这样不仅能够丰富教学手段,也能开拓高中生视野,加深对歌曲的印象,从而提高其音乐文化素养。

四、提高教师个人素质

新课标对于教师的音乐素养提出了较高的要求,要求其通过弹琴唱歌来满足授课要求,并将其作为驾驭课堂的方法[3]。因此,教师应引导高中生正确认识音乐知识,加深理解,以便挖掘歌曲技能,可通过肢体语言来传达歌曲的美,通过培养专业技能来开展教学,以此来保障教学的基本要求。教师要想能够更好的开展课程,就需要诗歌、戏曲、美术等学科知识,并完善知识结构。同时教师也要掌握多媒体、计算机等现代科技技能,以便能够更新与充实教学内容。高中教师应不断充实自己的文化水平,完善教学体系,使自己成为优秀的教师。以人音版高中必修音乐鉴赏第一单元第二节作品欣赏《祝酒歌》一课为例,应先介绍歌曲的主要背景,《祝酒歌》是一首韩伟填词、施光南谱曲、李光羲演唱的主旋律歌曲,整首歌曲清新明快,以跳跃的节奏、抒情的气质,能够使学生对歌曲有初步了解,以便接下来的学习。教师在授课之前,应先了解歌曲的历史背景,知道该歌曲是为庆祝“四人帮”粉碎所创作的。这种震撼人心的场面让从不饮酒的施光南写出了《祝酒歌》,可见这在当时的年代是多么重大的事件。通过介绍背景能够激发学生的学习兴趣以及学习积极性。这就说明教师应提高自身的文化素质,文化水平的提升能够更好的授课,才能让学生更加信服。

结束语

综上所述,要想将新课程标准理念下高中鉴赏课发展起来,就需要改善教育理念,灵活运用教材,加强音乐与其他学科之间的联系,以及提高教师自身素质。同时也应结合当前的教学环境以及学生学习需求来完善教学方法,并再次基础上创新课程内容。

参考文献:

[1]柴旭青.新课程背景下高中音乐鉴赏教学审美教育探究[D].洛陽师范学院,2020.

[2]孙佳卉.新课标下的高中音乐鉴赏逆向教学设计的研究[D].宁夏大学,2018.

[3]何健.基于核心素养的高中音乐鉴赏课教学探究[D].扬州大学,2018.

广东省深圳市西乡中学 518101

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