浅析线上教学模式下如何培养良好的学习数学习惯

阿不都热依木•阿合毛拉

摘要：在当前疫情之下初中数学教学实际的基础上，探讨了在初中数学教学中培养学生良好学习习惯的意义，并据此提出了初中学生数学学科良好学习习惯培养的有效措施，希望对于今后的初中数学教学发展具有一定帮助。

关键词：疫情;初中数学教学;数学学习习惯;

受疫情影响，本该按时返校的中小学生，被迫成了“家里蹲”，但这丝毫没有影响师生们坚定开学的心。2月17日起，全国各地中小学校同步采用了线上教学模式开学。

在疫情之下，我们教育工作者对线上教学成果都怀着美好的期望。教育部门要求‘停课不停学’，教师就要‘停课不停研’，开学以来，各科老师跟学生一起线上听课，根据重难点布署作业，再针对学生作业中普遍存在的问题进行线上答疑，确保了教学内容的落实。学生的家长都说，开学以来，感觉线上教学挺好的，孩子也喜欢学，每天几点上课，上什么课，老师早就把课程表发给学生和家长了，上课前老师还要通过钉钉平台提醒，上完了课老师会立即在学乐云上布置当天的作业，学生再把作业认真完成发给老师，写作业中不懂的、做错的，老师都会讲。

已经开学复课了，在我校全体师生的共同努力下，学校各项工作井然有序，学生每天早上进入校园先量体温，再洗手，每周一、三、五，先将旧口罩丢弃在黄色垃圾桶里，再换新口罩，保证全校师生的绝对安全。这些暖心的一幕幕，融化了冬天的寒冷，迎来了春天的温暖，成为我们心中最美的身影，口罩挡住了他们的脸庞，却挡不住他们最美的身影！

本人在多年的初中数学教学过程中，十分注重学生学习习惯的培养。那在疫情之下如何培养良好的学习数学习惯？下面谈谈我的一些粗浅体会。

一·在疫情之下初中数学教学中培养学生良好学习习惯的意义

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学学习是一个漫长的过程，伴随并貫穿着每个人的一生。随着素质教育的推广和新课改的深入，旧有的数学学习方法已经被逐渐淘汰，在疫情之下初中数学教学中培养学生良好的学习习惯成为学好数学的必经途径。

1.培养良好的学习数学习惯，对学生今后发展具有至关重要的作用，会伴随学生的一生，对学生的行为以及学生的处事等方面都具有不可忽视的影响。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。培养良好的学习数学习惯，是《数学课程标准》的基本要求，《数学课程标准》中对数学学习的基本理念有着清晰明确的要求：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”

2.培养良好的数学学习习惯，有助于学生提升数学学习兴趣，自觉自发地参加学习活动，在掌握数学知识的同时，全面提升数学学习能力。

3.培养良好的学习习惯，符合初中生的生理和心理发展特点初中阶段，学生的身体渐趋发育成熟，心理上也更加独立，自我意识最为强烈，在此阶段有目的有步骤地培养学生良好的学习习惯可以起到事半功倍的效果。养成良好的学习习惯，对于初中生世界观、人生观、价值观的形成以及心智的发展成熟都有着积极的意义。

二.在疫情之下初中学生数学学科良好学习习惯培养的有效措施分析

1.积极培养学生的简单计算能力;

提高学生的计算能力是数学教学重要的课题之一，计算是学生必须掌握的一项很重要的基本技能，也是学生后续学习的基础。在教学中，教师要发挥学生的主体功能，引导学生参入教学活动，提高教学成果。例如，在讲“解一元一次方程及实际问题”时，先让学生掌握好并反复的联系“解一元一次方程”的步骤即：

-2x-4=2（原方程）

-2x=2+4（移项）

-2x=6（合并同类项）

x=6/（-2）（系数化为一）

x=-3（得方程的解）。

在教师的引导下，为接下来的“解决一元一次方程的实际问题”学习打下基础。计算能力教学，要求学生能够根据数学的特点，恰当运用运算定律和性质，选择合理灵活和一题多解的计算方法，关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握。因此，初中数学教学计算能力的培养就显得异常重要。

2.积极培养学生的解决应用问题能力;

初中数学教学中不仅要让学生学习相关的数学知识，还要注重提升学生对问题的解决能力。初中数学学科在本质上存在一定的一致性，在教育教学中，教师要整合教学内容，开展多种教学活动，提供自主探索、交流与实践机会，提高学生学习的主动性与积极性。善于对数学问题进行分析、解决，在完善知识体系的同时，还能够提升学生的问题解决能力。

3.积极增强学生的心里素质;

良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十分重要的内容。现在的学生大多数是独生子女，随着社会的发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识方面可能会遇到各种心理问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对学生的发展产生不利，尤其是特殊的疫情之下更重要，像我们学校一样的寄宿制学校的学生几个星期回不了家，大部分学生保持不了自己的心里平衡，就严重影响学习成绩。

作为教师，也要善于从学生的一言一行、一颦一笑观察学生，通过家访、学生的日记、学生的习作及时把握每一个学生思想的动态。当他们遇到挫折和困难时，鼓励他们积极乐观地对待困难，努力克服困难。不要认为学生是天真烂漫，不会有多少想法。他们的内心也是丰富多彩的，他们有时是比成人更敏感的。有时家庭的变故、同学的闹剧都会使他们感受到痛苦或者是悲哀。教师要在他们的成长之路遭遇坎坷的时候积极引导，倍加关注，在痛苦中站起来，继续坚强地去生活。给他们创造挑战自我，培养自信机会，用适当的挫折教育锻炼孩子的心理承受能力，也要创设良好的校园氛围，优化学生的心理品质。

总而言之，学生良好学习习惯的形成是学生学习成绩以及学习兴趣发展的重要动力，应该受到各教育机构的重视，将培养学生的良好学习习惯作为教学的重点内容，初中数学学科学生的良好习惯培养还存在些许不足，针对存在的不足，笔者认为，初中数学学科教师在教学中可以从学生的简单计算能力、学生的解决应用问题能力，以及增强学生的心里素质方面出发，培养学生的良好学习习惯，促进学生学习成绩有效提高，推动初中教学的全面进步。

百年大计，教育为本。因此我们一点也不要松懈，为了孩子们的将来，为了祖国的繁荣富强而努力奋斗。

参考文献：

[1]张自尧.关于初中教学如何培养学生良好的语文学习习惯的思考.学周刊，2018（4）.

[2]《数学课程标准》