让班级管理“美”起来

王益鹏

摘要：高中阶段的班级管理是一项复杂而动态的系统管理工作，面对性格各异，学习能力不同的学生，班主任如何展开与学生心灵的沟通，做好对学生的学习引导与道德品质的教育，需要班主任强烈地认识到自身工作的使命感，及时更新教育教学思想观念，与学生建立良好的师生关系，巧妙运用情感沟通的智慧，来开拓出有效的班级管理策略，让班级管理工作变得轻松而美好，达到师生间和谐有爱的默契感，营造良好的班级氛围，促进高中学生健康阳光地成长。

关键词：班级管理;高中学生;高中班主任;管理方法

身心发展趋于成熟的高中学生，有着独立自主的思想与个性。在日常的班级管理工作中，很多高中学生对于班主任口头的频繁说教，易产生逆反心理，不仅无法有效改善学生一些不良的性格习惯，还易让学生心生厌烦之感，不利于班主任对班级工作的管理。因此，作为高中班主任一职，需要积极寻求科学性的班级管理方法，基于高中学生的心理层面，主动与学生建立良好的情感交流氛围，真心为了学生未来发展而付出实际的引导言行，及时解决学生存在的学习与生活中的问题，以赢得学生的信任与爱戴，从而为班级管理奠定良好的情感基础，让高中班级管理工作变得“美”起来，发挥有效的班级管理效果。

一、分析高中班级管理中现状问题

1.班主任没有发挥出个人魅力作用

作为整个班级各项活动的领导人，高中班主任个人魅力与管理能力，将会直接影响到班级管理的水平。例如，在现阶段的高中班级环境中，部分班主任并没有具备专业的班级管理水……之所以成为班主任，只是因为其担任的课目不多，有足够的时间，故而从科任教师岗位直接兼任到班主任工作。在班级管理中，由于本身不具备班级管理的经验，也没有积极学习相关的管理方法，再加上不注意个人的言行，没有在学生面前做好榜样的示范，以至于这样的班主任缺乏个人魅力，不利于班级管理工作的展开。

2.缺乏必要的情感交流沟通

作为班主任身份，是班级群体中的核心人物，需要以做好与各相关人员间良好的交流沟通工作，建立与不同群体的情感纽带。首先，班主任要了解学生的心理动态，应细心地观察学生的学习状况，并在学生发生一些学习与生活的变故时，可以通过情感交流的方式，帮助学生找到解决问题的方法。其次，作为班主任，也应及时与其他科任老师，和学生家长进行必要的情感交流，以更全面地了解学生。但很多高中班主任并未做到这一点，只在班级活动的组织及纪律的检查时，才会执行班主任职务，而对其它相关事宜较少投入精力。

二、让班级管理"美"起来，高中班主任提升班级管理的有效策略

1.提升自身素质，发挥人格魅力

“己所不欲，勿施于人”，作为高中班主任，想要学生按照自己的意愿，良好地规范学生的行为，提升学生的成绩，班主任首先应以身作则地做出榜样，不断提升自身的素质能力，通过发挥出优秀的个人魅力，来感染和影响学生以之为榜样的学习。例如，班主任在平时利用课外时间，积极充电学习，增强自己的文化涵养，并展开对班级管理方面知识技能的探索，提升自己的業务水平。另外，在平时与学生的接触过程中，要树立起良好的师者形象，衣着大方整洁，谈吐文雅而博学多识，主动融入到学生群体。如，有次下课路过学生面前时，听到学生们私下谈论道“长大了，我也要成为像老师那样的人！”通过人格魅力的散发，树立良好的教师形象。其次，在课外时间多与学生谈心，了解学生的兴趣爱好，尊重学生的不同的个性发展，不以学生的学习成绩判断学生的好坏，细心关注学生的心理发展动态，给予学生思想与学习的适时引导，以亦师亦友的角色深入学生的内心，成为让学生值得信赖与钦佩的班主任，发挥出优秀的人格魅力，以奠定班级管理工作的情感基调。

2.培养班级干部，发挥班干部力量

在班级环境中，想要实现对诸多学生的管理工作，仅靠班主任一人的力量远远不够。所谓“人多力量大”，班主任通过培养一支精干的班干部队伍，让优秀的班干部，学会管理与督促学生的学习，并且在一定程度上起到规范学生行为的效果，则能在自己脱离学生视线时，也能起到良好的班级管理作用，在挑选班干部成员时，班主任要基于干部精英化的原则上，还要展开全员化的班干部安排机制，尽量让班上每个学生都能有事干，有事可管，以此平衡学生的心理。例如，班主任根据学生性格及能力，安排成绩优秀的学生担任学习委员，安排酷爱运动的学生担任体育课代表，而有些学生成绩不够突出，但是有着极强的艺术表现力，班主任也积极给予他们机会，让喜欢唱歌跳舞的学生担任文娱委员，安排他们组织班级文娱活动。通过对全员安排各类型的职务，让班级环境的每个学生都具备对他人的管理效应，同时也不自然地提升对自我行为的拘束力。像这样，班主任便可以不必事事亲力亲为，也锻炼了学生的处事能力，懂得在公共环境中要遵守秩序。

3.联合家长力量，发挥家校共育作用

为了更好的管理好学生，除了班主任与教师的管理教育外，还应重视起家庭教育的作用，联合家长力量，来共同引导学生的学习与成长。基于现代网络环境下，学校与学生家长已建立了各种平台的联系渠道，如利用微信平台、QQ群，或是家校通等渠道，能够与学生家长展开即时的交流与沟通。例如，在展开班会主题活动时，可以邀请学生家长走进课堂，让家长与教师一起探讨更科学有效的教育方法，给学长普及必要的家庭教育技能。或是请一些有着相关专业知识，或是有着丰富生活经验的家长，在班会活动中发表专业技能的讲授，如有的家长从事警察职业，请其向大家宣讲法律知识，强调生活中哪些行为是属于违法乱纪的行为，增长学生的生活见识，提高学生的行为素养。另外，将学生在平时的表现，可以通过家校联系平台反馈给家长，针对学生一些需要改进的问题，与家长建立统一战线的教育机制，合力促进学生健康的成长。

三、结语

总之，高中班主任的工作任重而道远，需要班主任建立对自身工作的高度重视，积极提升自身的素质，发挥出优秀的人格魅力，征服和感染着学生的言行。同时，也要积极培养出班级干部团队，发挥班干部力量，让学生们做自己的主人，学会监督他人与管理自己，也要联合家长力量，发挥家校共育作用，通过各种方法来提升高中班级管理的效果。

参考文献：

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