基于乡土资源的农村幼儿园早锻炼活动的开展研究

翁亚玲

摘要：幼儿园早锻炼活动是提升幼儿体质，培养幼儿体育锻炼意识的重要活动内容，农村幼儿园的早锻炼活动相对于城镇幼儿园来说具有更多的乡土资源优势，有利于拓展幼儿们的活动空间。本文主要对基于乡土资源的农村幼儿园早锻炼活动具体开展情况进行分析。

关键词：乡土资源;农村幼儿园;早锻炼活动

幼儿园教育与中小学教育存在较大的差别，幼儿园教学中不以知识的习得为目的，而是通过游戏的方式开展教学活动，引导幼儿通过与环境互动的方式，提升幼儿参与活动的主动性，提高幼儿的生活能力和认知能力，激发幼儿的学习兴趣[1]。各个地区都有不同的地貌和特点，农村幼儿园的乡土资源比较丰富，更有利于幼儿对大自然的探知。因此在幼儿园早锻炼活动开展中，教师需要充分利用乡土资源，为幼儿提供更广阔的发展和创造空间。

一、乡土资源在农村幼儿园早锻炼活动中的不足

（一）乡土资源开发不充分

农村地区幼儿园虽然具有丰富的乡土资源，但是开发能力和经济水平有限，而且师资匮乏，导致在乡土资源开发中存在较多的问题。教师思想比较传统，对一些资源的认知度和重视度不足，使得部分优质乡土资源无法被充分挖掘和应用。这种情况下导致农村幼儿园早锻炼活动的素材比较少，无法发挥幼儿的创新能力和思维能力。

（二）乡土资源开发效果不佳

素质教育下要求幼儿教育中要注重幼儿综合素质的提升，促进幼儿健康成长，为幼儿营造良好的教育环境。但是从当前幼儿园的教学情况来看，虽然大部分地区幼儿教育中都能够注重乡土资源的开发，并通过各种活动模式带领幼儿走进自然，但是由于乡土课程资源开发的形式单一，幼儿参与积极性不强，影响幼儿的认知度，导致乡土资源开发效果不佳。

二、乡土资源在农村幼儿园早锻炼活动中的应用对策

乡土资源在农村幼儿园的应用中仍然存在较多的弊端，需要结合具体应用问题探究相应的解决对策，加强乡土资源开发，提升乡土资源的应用效率，为幼儿提供良好的资源环境和条件。

（一）营造良好的乡土资源锻炼环境

幼儿活动中环境是保证活动顺利开展的关键和重要组成，因此幼儿早锻炼活动中除了注重主题的构建外还需要做好环境的创设工作，为幼儿早锻炼活动开展提供有利的环境，促进幼儿与环境的互动。为了保证乡土资源的有效应用，并提升乡土资源应用效果，需要在早锻炼活动环境中创设乡土特色的资源。教师可以利用幼儿园的位置和场所等资源设置安全的乡土特色活动环境，比如可以利用周围的草地、田野以及山坡资源进行组合，形成一个体育性和艺术性的教育环境[2]。同时加强对幼儿园环境的构建和巧妙构思，如果开发的环境为山坡，可以设置登山运动;如果开发的环境为田野，可以设置为种植劳动，带领幼儿感受种植的快乐。幼儿们能够尽情的享受大自然带来的欢乐，通过与小草、野花、泥巴等自然材料的互动，提升早锻炼兴趣，同时也能够实现陶冶情操的目的。

（二）打造乡土自然特色活动区域

幼儿园各个班级都需要结合各自的活动内容和场所条件等设置不同的活动区域，在早锻炼的过程中可以通过不同区域开展乡土特色活动，发挥农村幼儿园的乡土自然优势。在各个自然活动区域的构建中可以选择自然环境材料，比如野草、树枝、石块等，使幼儿在活动中能够感受到乡土文化。教师还可以带领幼儿利用这些材料制造一些农村的物件，比如鸡笼、鸡窝、竹梯等，并將这些物件放置在区域内，早锻炼时教师可以带领幼儿利用这些物件采野花、过家家等，在活动的同时也能够使幼儿感受到历史文化以及农具的发展历程。此外还可以带领幼儿到幼儿园的果园或者菜园采摘，使幼儿感受到农作物丰收的快乐。

（三）设置乡土资源民间体育器材

农村乡土资源非常丰富，随手可取，教师需要充分发挥自身的创作力，带领幼儿构建乡土资源操作平台，为幼儿提供更多的具有灵性的锻炼环境和器材，促进幼儿身心健康成长[3]。可以利用乡土资源的特点开发特色的民间体育锻炼器材，比如可以利用稻草制作稻草人，引导幼儿玩掷球的游戏。或者利用稻草作为幼儿的“尾巴”带领幼儿玩捉尾巴的游戏。还可以将竹竿做成竹马或者进行跳竹竿等游戏，通过一物多用的方式加强对体育器材的开发，丰富幼儿游戏内容，提升体育活动兴趣。

（四）合理投放乡土游戏材料

幼儿早锻炼过程中，教师可以通过在区域内投放乡土材料的方式进行，在投放的过程中需要具有目标性和计划性，按照由易到难的顺序进行。对于小班的幼儿在游戏材料投放中，可以设置一些青菜、豆类等食物带领幼儿们投喂“小动物”，通过这种方式不仅有利于锻炼幼儿的协调能力，同时也能够提升幼儿的爱心;对于中班的幼儿来说，可以适当加大幼儿的游戏难度，比如可以在院子内设置一个小水池，然后幼儿们利用筷子在水池中比赛夹球，通过这种方式能够练习幼儿手指的灵活性。此外，对于大班的幼儿可以设置角色游戏，幼儿自身从家庭中带来一些农产品，比如土豆、玉米等，然后扮演售货员销售这些农产品，通过这种游戏方式能够提升幼儿的交际能力，促进幼儿发展。

（五）利用乡土资源改善户外活动区域环境

幼儿早锻炼活动中幼儿是活动的主体，因此在早锻炼活动环境创设中需要结合幼儿的年龄、能力水平以及兴趣爱好等进行设置。各个区域的玩具和锻炼器具应用时间长后幼儿都会产生厌倦的心理，因此需要经常更换活动区域内的材料。农村乡土资源丰富因此区域活动材料收集也更容易。农村的土木砂石是最多的原料，因此可以结合幼儿园的区域特点加强对土木以及石头等材料的改造，或者利用泥土制作一些作品作为早锻炼材料，比如可以利用泥巴和木头制作障碍物，幼儿在早锻炼中可以练习跨越障碍物跑步，而且教师制作的器材可以结合幼儿的能力设置距离和高度，保证幼儿的安全;同时可以利用一些小动物激发幼儿的探究欲望，比如可以养一些小蝌蚪，小鸭子等，早锻炼的内容设置为幼儿拔草喂鸭子等活动，通过这些活动内容可以使幼儿的体力得到锻炼同时也能够更亲密的与自然接触，观看动植物的成长变化，提升幼儿的文化认知，感受农村环境的魅力。

结语：

综上所述，随着学前教育工作的开展以及素质教育的推进，幼儿教学中也开始注重对幼儿综合素质的培养，强调幼儿自主探究，亲近自然，加强锻炼。而农村幼儿园虽然在办学条件以及师资等方面相对来说比较落后，但是丰富的乡土资源也是农村幼儿园办学的优势。通过乡土教育资源的开发有利于丰富幼儿的教学资源和环境。但是从当前农村幼儿园的乡土资源开发情况来看其中仍然存在较多的问题导致资源的开发和利用效率不高。因此还需要结合农村幼儿园的自然资源环境，加强体育资源创设，为幼儿园早锻炼活动的开展以及其他教学活动提供相应的资源支持，促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

[1]沈琨瑜.乡土资源在农村幼儿园体育活动中的开发与利用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（1）：986.

[2]杜春艳.乡土资源在农村幼儿园体育活动中的开发与利用[J].小学科学（教师版），2017（6）：177.

[3]周玉风.浅谈乡土资源在幼儿体育游戏中的运用[J].作文成功之路（下旬），2016（4）：58.