浅谈初中生英语学习兴趣培养

毛阿英

【摘    要】初中阶段是学生英语学习的初级阶段，学生的英语学习仍处于打基础的时期，为了学生后续更好地进行学习，教师需要对学生的学习兴趣进行培养。本文将以此为核心浅谈初中生英语学习兴趣培养。

【关键词】初中英语  兴趣培养  方法改进

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.127

学习兴趣直接影响学生的学习效率和学习效果，教师在教学中如果能够培养学生的学习兴趣，那么将会对学生以后的学习和成长产生深刻的影响。随着国际交流越来越频繁，英语成为考量人才的重要标志，从小学开始甚至是幼儿园开始就让孩子接触英语，对孩子进行启蒙教育是一件好事，但是我们往往会忽略孩子兴趣的培养。学校教育也是一样，在教授学生知识的同时，也要培养学生的学习兴趣，本文以初中英语为例，简单阐述影响学生学习兴趣的因素以及如何培养学生的学习兴趣。

一、影响学生学习兴趣的因素

1.对学习英语的价值认识不清。学习的价值体现着学习对社会和个人的意義，所谓学习英语的价值就是指英语对社会和个人的作用、意义。当代学生由于受到社会政治、经济、文化等因素的影响，对学习英语的价值认识出现一定的偏差，这在一定程度上影响了学生对英语的学习热情和积极性，从而对学生的全面发展造成了不良影响。这种影响主要体现在对经济价值和社会价值的追求上，在考学、考证工作等与经济价值相关联的功利性目的上，依据社会对人才的要求学习，而忽略了英语学习的内在精神以及学生的学习的主体性和兴趣。

另外，过分强调分数，使得学生和家长把英语能力与分数等同起来，把英语学习的价值与分数等同起来。这使得教师和学生处于对立位置，容易使师生关系紧张，使学生的学习处于被动的状态，教师则成为学生学习的监督者。在这样的环境下，学生的学习兴趣被忽略，取而代之的是如何取得高分数，这样会使学生产生学习上的压力，许多分数不够理想的学生会因此产生厌学心理，最终放弃英语的学习。在目前的英语教学中，教师最主要的评价标准也是分数，这就导致教学时教师更多的关注英语词汇、语法方面的知识，而忽视学生的心理需求和兴趣点，虽然有时学生的学习成绩提高了，但是学生的学习兴趣反而下降了，表面上看似乎是帮助了学生，实际上对学生的学习和成长产生了不利影响。

2.消极的非智力因素。所谓消极的非智力因素是指，因为学生懒惰、享乐、害怕困难等使得学生的学习难以上升到兴趣的高度，阻碍了学生学习兴趣的发展。学习兴趣的培养机会需要在学生的实践中获得，学生的实践活动越多，培养学习兴趣的机会就会越多，只有让学生克服懒惰才有可能培养出学生的学习兴趣。英语学习是一个漫长的过程，从小学甚至是幼儿园开始，就让学生开始接触英语，一直到达到教育的最高水平，英语学习是一个始终持续的过程。在英语学习的初期阶段，兴趣是容易被激发的，但是随着学习的深入，学生的努力、坚强的意志力就会占据很大的成分。在初中英语学习阶段，教师要帮助学生克服这些非智力因素，培养学生坚持不懈的毅力，遇到困难不退缩的勇气以及热爱学习的品质，这样才能帮助学生建立英语学习的兴趣。

3.师生关系不和谐。良好的师生关系是教学的前提，师生关系处理不好会直接影响到学生的学习。初中生的价值观和世界观还处于形成阶段，对事物的判断很大程度上凭借自身的喜好，同样的，他们对课程的学习兴趣也会受到对教师喜爱程度的影响，学生如果喜欢某个教师，就会喜欢上教师所教的课程，相反，如果学生不喜欢某个教师，就会影响学生对教师所教授课程的喜爱程度。调查显示，在目前的英语教学中教师讲、学生听的教学模式还大量存在，教师与学生之间缺乏必要的沟通与交流，两者之间缺乏互相关心的和谐与温馨，这样的师生关系会使得学习黯然失色，让学生失去学习的重要动力，从而影响学生学习兴趣的培养。

二、如何培养学生的学习兴趣

1.帮助学生形成积极的学习价值观。价值观对学生的日常行为起着支配作用，正确的、积极的价值观能够帮助学生走向成功，而不正确、消极的价值观则会影响学生的学习和成长。针对学生对英语学习的认识，教师要采取措施帮助学生形成正确的认识，从而指导学生培养学习兴趣。比如教师在教学中要让学生明确英语学习的目的是为了让学生更好地发展和成长。另外，教师要充分发挥学生在英语学习中的作用，让学生自主构建英语学习知识体系，帮助学生发现英语学习的规律和魅力，养成良好的英语学习习惯。

在素质教育和新课改的影响下，大部分学校对学生的评价有了新的标准，但是分数仍然是评价学生的最核心的标准之一，这就使得学生在学习时有一定的压力。针对这种状况教师要设定多种评价标准，给予学生全面的评价，这样才能帮助学生树立学习的信心，以更加轻松的姿态投入到英语学习中去。教师在评价学生时，分数有一定的参考价值，但是教师也要结合学生的课堂表现和日常的学习情况给予学生客观公正的评价，教师在日常教学中要多发现学生的优点，以鼓励和表扬为主，增强学生的学习动力，以此激发学生的学习兴趣。

2.开展活动，让学生体验成功。学生的非智力因素在兴趣的培养过程中也占据一定的成分，在日常教学中教师可以多举办活动，让学生在活动的参与中，不断提高自身能力，让学生品尝到成功的喜悦，以此来克服学生的懒惰心理和害怕困难的心理。同时，学生在参与活动中奋发向上的表现能对周围的学生起到感染作用，形成良好的竞争和合作学习的氛围，以此来带动周围的学生，良好的学习氛围有助于学生学习兴趣的培养。

3.构建和谐的师生关系。和谐的师生关系对教学有积极的推动作用，能够为学生的学习带来新的动力。在日常的教学中教师不仅要传授学生科学文化知识，还要经常与学生交流，了解学生在学习上的困难，发现学生感兴趣的话题，并且将这些信息运用到日常教学中。比如，在教学中为学生播放学生喜欢的英文歌曲、英文电影等等，帮助学生放松心情的同时，提高学生的英语能力。教师要关心学生的学习和生活，及时了解学生的心理状况，发现学生的问题并及时解决问题，做学生的良师益友，通过师生之间的情感带动学生积极学习，培养学生的学习兴趣。

总之，教师在教学中要注重学生学习兴趣的培养，及时发现学生在学习过程中的障碍，并且制定切实可行的措施，帮助学生解决实际问题，让学生在轻松、愉快的学习环境中发现英语学习的乐趣。

参考文献

[1]王伟.初中英语教学方法的改进及学习兴趣的培养[J].科教导刊，2015（1）：131-132.

[2]李林峰.浅谈初中英语教学中学生学习兴趣的培养研究[J].教育，2016（11）：00238.