浅谈初中数学教学中导学案的编制与运用

刘宗慧

【摘    要】对于初中生来说，学好初中数学，能够提高他们的逻辑思维能力，有利于他们从数学的角度来解释生活现象，为以后成为高科技人才奠定基础。导学案的使用给初中数学的教学方法开拓了一个新的思路，本文就以初中数学教学为例探讨如何编制与运用导学案。

【关键词】初中数学  导学案  编制与运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.015

近年来，导学案的运用逐渐出现在课堂上。教师们通过导学案来引导学生学习，从而完成教学活动。导学案，顾名思义，就是引导学习的方案，让学生在上课前提前完成导学案的相关内容，然后在课堂上教師再做补充讲解。而在初中数学教学中引入导学案，不仅能培养学生的学习能力，也能提高教学质量。接下来就具体阐述如何编制初中数学导学案以及怎样合理运用，从而提高学生的数学成绩。

一、初中数学导学案的编制原则

初中数学导学案的编制过程需以学生为主体，以人才发展为出发点，配合教师的教学指导，帮助学生学会独立学习，学会互帮互助，学会创新，实现长远发展。只有合理编制初中数学导学案，学生才能达到导学案要求的相应目标。

（一）遵循课时化原则

初中数学教材给所有的内容都分了章节课时，教师需要按照课时来编制导学案。教师可以将每一个课时的内容编制成一个导学案，这样有利于控制每一课时的知识量，使教学活动更有计划性、时效性以及针对性，提高课堂的教学效率。

（二）遵循问题化原则

初中数学在一定程度上能够锻炼学生解决问题的能力。在编制导学案时，将教材上的一个个问题融入其中，才能更好地引导学生自主学习，当然问题的设置也要充分考虑学生的个性和认知能力，应该由浅入深，由易到难地设置问题的类型。同时也要控制问题的数量，不宜过多。例如，函数阐述了自然界中数量之间的关系，要求学生在学习过程中要培养函数思维。教师在设计函数的相关问题时，就必须遵守问题化原则，先以函数的类型来设置不同的问题，每种函数的问题数目在五个左右，最后在导学案的末尾，设置一道综合型的题目供学生探索思考，综合型的题目可以将前面所学的知识全部囊括进去，再将函数思想也插入其中。这样一来，编制的导学案才能更好地务实学生的数学基础，便于学生扩展自己的知识面，与生活紧密地联系起来。从而学生才能在生活中发现数学，用数学解决生活难题。

（三）遵循层次化原则

在初中数学导学案的设计上，理应体现教师对不同学生的对待，让优秀的学生看到数学的挑战，中等的学生看到激励，较差的学生看到成长。例如，可以将整个导学案的练习题分为基础题、扩展题以及挑战题，基础题是每一位学生都需要牢牢掌握的，扩展题是给中等生考虑的，挑战题是给优等生考虑的。这样不同层次的学生在初中数学的学习过程中都能得到成长。不管怎样，都要让学生在使用导学案的过程中自主去探索，获取相应的知识。要想完成这一点，教师必须对本班学生的数学水平清楚地了解和掌握。

（四）遵循方法化原则

在学生对每一章的内容进行学习时，教师都要换位思考，即站在学生的角度去看待初中数学问题，这样才能很好地指导学生，帮他们走出困境。导学案中的学习目标、解析思路、习题训练等等要清晰明了，能够体现整个学习的思路。

二、如何在初中数学教学中运用导学案

教师在完成导学案的编制之后，就要考虑如何将导学案引入课堂，即实施导学案的教学模式。此模式对于学生来说是陌生的，教师将导学案发到学生手中之后，需要在课上详细讲明导学案的正确使用办法，不然导学案发挥不了应有的效果。

（一）运用导学案完成课前预习

现在的大多数课程都强调学生要加强预习，初中数学课程也不例外。在学生得到导学案后，教师就要让学生在课余时间完成预习作业。每章导学案的开始部分都会设置预习目标、预习作业。学生需要通过翻阅教材来解决相应的问题，从而达到预习的目的。预习主要是让学生对下节课的教学内容有一个简单的了解，从而方便教师在课堂上顺利开展教学活动。

（二）在课中运用导学案查漏补缺

学生在预习的过程中一定会发现许多自己解决不了的难题，在课堂上，教师就需要根据导学案上所设计的内容进行讲解，替学生排忧解难。教师在对导学案进行讲解的过程中，不能完全按照上面的内容照本宣科，也要补充相关的理论知识。每个教师的风格不同，每个班级的学生数学水平也不同，教师可以在导学案的讲解过程中扩展一些比较深奥的理论，对学生在数学方面的成长很有帮助。除了教师自己讲解以外，教师也需要留点时间让学生主动提问，及时掌握学生对知识的了解情况。但是有些班级的学生数量过多，每个学生都有自己的问题，教师一个人也不可能一一回答清楚，会浪费太多的时间。针对这种情况，教师可以将学生们分成不同的小组，先由小组讨论，让优等生去帮助后进生解决一些比较简单的问题，等小组讨论结束后，再让各个小组选派一个代表来提出解决不了的数学难题，这样便能很好地弥补教师在教学过程中的“漏洞”，同时学生们的问题也得到了相应的解决。

（三）在课后运用导学案进行复习

在每节数学课结束后，教师需要让学生严加保管导学案，导学案上不仅有教师的智慧结晶，同时也有学生们的学习笔记。可以说，导学案是学生们重要的“考试法宝”，在考试前，通过导学案进行系统高效地复习会起到不错的效果。另外，导学案上还有大量的课后习题，能让学生巩固知识。初中数学是对学生思维要求最高的课程，学生需要在平时大量练习数学题，才能熟能生巧，沉着冷静地应对考试。通过导学案系统地复习初中数学课程，能进一步开发学生的数学思维，培养学生的创新实践精神，保证教学质量和教学效果。

三、结束语

导学案是在初中数学教案的基础上，为了激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性而设计的。在导学案的教学模式下，初中数学教学开启了学生的智慧，提高了他们的数学能力，培养了他们独立自主的学习能力，最终提升他们的综合素质。总而言之，导学案对于初中数学教学的意义是非常大的，教师要想有效地提高初中数学的教学质量与教学效果，可将导学案教学模式融入课堂，整个班级学生的数学成绩定会有质的飞跃。

参考文献

[1]杨青春.初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习方法[J].中学生数理化（教与学），2020（09）：22.

[2]郭蕾.初中数学“预习导学案”中问题设置的探究[J].试题与研究，2020（22）：40.