论提高高中英语教学效率的方法

张从红

【摘    要】英语的学习自始至终都是学习重点中的重点。随着经济全球化的发展，国际的交流日益密切，加之英语本身就是作为一门国际通用语言而被广泛应用，所以英语学科的重要性不容忽视。但是英语学习的效果在高中学生群体中并不是很好，这就需要教师去反思自己的教学方法和其他教学因素。本文就这个问题提出了自己的看法。

【关键词】高中英语  高效率教学  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.192

英语作为一门语言，想要学好并不是一时半会儿就能达成的，需要时间的沉淀和积累。对于语言的学习，需要踏踏实实地打好基础，那些空中楼阁是禁不起风吹雨打的。那么高中阶段英语的学习需要从哪些方面做哪些努力呢？

一、坚实的基础是学习好英语的前提

英语学科的学习并不是一蹴而就的，要从基础知识学起。单词、语法、固定短语等都是需要花大量时间学习和记忆的。很多学生总觉得记忆单词是没有任何技术含量的事情，不屑于将时间放在这方面。其实，到了高中阶段，任课教师在教授英语学科的时候大多数都不会花费太多时间在基本单词的讲解上，这一情况直接导致学生也忽视了这一方面的学习。高中阶段的学生和初中阶段的学生相比，虽然在很多事情上有了自己的主见，但是，学生的向师性还是存在的，只要自己一日还是学生，这种对教师的深深崇拜之情是难以磨灭的，这就使得学生通常总是紧紧跟随教师的步伐，这也是高中学生不重视掌握单词的原因之一。

在高中阶段，虽然教师没把自身的讲授重点放在单词上，但是并不意味着单词不重要，从广义上讲，高中阶段的英语学科的学习还是需要牢固的基础的。所有具有技术含量的知识都是建立在基础知识之上的，所以，对于高中阶段的英语学科的学习，学生必须将基础打牢固，这些基础知识的掌握是要靠自身的自觉性的，因为教师没那么多时间和精力都放在帮助学生掌握基础知识上，教师的责任是帮助并引导学生学习，在大的方向上把握学生的学习。

二、坚持对学生的语感进行培养

高中阶段英语学科的学习，除了掌握基本的知识外，更重要的是要培养学生的语感。语感对于英语的学习是非常重要的，到了高中阶段，单词量和需要记忆的知识量变多，在平时的测验中学生是不可能遇不到陌生的单词的，比如：在做完形填空的时候，很多单词或者是一些用法在平时都是不大接触的，但是有的学生就是能选择正确，但让他们解释原因却没办法给出准确的依据，这其实就是语感。每次在考试之前，尤其是英语教师都会在班级里强调，告诉学生要相信自己的第一感觉，不要轻易改答案，這是因为学生在经过了大量的阅读和英语学习后，已经培养出了自己的语感。

三、理论与实践相结合，培养学生的应用化英语

对于英语学科的学习，中国的教育存在一个比较明显的弊端，国际上通常称为中国式英语，即书面上的成绩都不错，但是就是在实际交流中比较困难，这便是主要问题。学习英语的目的是为了交流，但是我们国家的教育过于强调成绩，缺少了对英语口语能力的培养。

很多事物都是在具体的环境下，学习起来相对容易，记忆也更容易。英语任课教师在平时的授课中，要鼓励学生开口，鼓励学生之间互相交流。教师也可以多组织一些社会实践活动，找一些机会，最好是能够找到一些外国人，让学生在实践交流活动中学习英语知识，锻炼自身的英语口语能力和实际应用能力。

很多学生一开始对英语学科的学习存在偏见，总认为考试考出好成绩就是学好英语了，每次看着高分的成绩就会沾沾自喜，因为社会上的风气就是如此，把分数作为评价学生的唯一标准，这样就让学生产生了这种不正确的认识。教师在和学生接触过程中，要纠正学生这种错误的认识，及时向学生灌输正确的思想，让学生认识到学习英语不是用来考试的，而是为了应用，要加大对英语口语的练习，加强对英语交流的练习，以便以后有更好的发展。

四、练习题是提升英语成绩的助推剂

想要提高英语成绩，真正学好高中阶段的英语，做一些练习是很有必要的。很多时候，同样一个知识，多次记忆的效果还不如一次练习的效果。做英语练习题的目的是将这些知识真正地变成自己的知识，在自己的知识结构中找到知识固着点，成为以后知识增长的力量。虽然教师不主张以分数作为评定学生的唯一标准，但是不可否认的是测验确实是检测学生知识掌握情况的最直接途径，所以适当的测验还是非常有必要的。

据笔者的经验，短时间内提高英语成绩的有效方法之一就是多做练习，当然也要劳逸结合，否则只会适得其反。这种方式尤其适合成绩处于中游的学生，让他们进行一段时间的练习题训练，成绩会上升得非常快。教师可以在课后发给学生相关的习题，让学生自己在课下做，也可以选择比较好的习题集进行集体训练，这样有竞争的集体管理更容易取得效果。

五、学会总结反思

对任何学科的学习都要进行总结。阶段性总结包括知识的总结，也包括学习方法和经验上的总结。有的学生只知道向前赶路，却不知道回过头来看看走过的路，总觉得回头的那一刹那是在浪费时间，其实“磨刀不误砍柴工”，在学习道路上的适当回头也是“磨刀”方式的一种，尤其是在英语学习中，更应该适当地进行各方面的总结，以便在以后的学习中以更好的状态应对。有的学生非常勤奋好学，花费了大把的时间去学习，但是成绩并不是很理想，长期处于这种状态会导致学生信心严重不足，甚至在和其他学生沟通、交流方面出现一定的问题。教师要及时了解学生的学习情况，并给予一定的帮助和鼓励，引导学生找到适合自己的学习方法。

六、结束语

英语学科的学习不是一蹴而就的，要有务实的态度和踏实的精神，还要掌握一定的学习方法，并且需要学生间进行沟通和交流。作为教师，要顺应素质教育的发展和新课改的方向，将课堂主体交回学生，让学生在课堂上充分发挥自己的能力，教师要做好引路人，找到适合本班学生的教学方法与途径，不断提高教学效率。