浅谈高中数学的教学方法与途径

羊荣菡

【摘    要】高中数学是每位学生都十分看重的一门科目，其不仅分值高、比重大、难度大，且具有很强的逻辑性和抽象性，很多学生都苦于找不到提升数学成绩的方法，教师也时常关注提高学生学习成绩的话题，本人就如何提升高中生的数学成绩谈谈自己的看法。

【关键词】高中数学  教学方法  学生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.190

每個明智的数学教师都应该把培养学生对数学的兴趣当作首要的任务，兴趣是最好的教师，学生只有对数学有浓厚的兴趣，才愿意付出时间、精力去学习和探索。在数学教学过程中，教师要从学生的内在情感和兴趣培养出发，让学生对数学及数学课堂产生兴趣。

一、培养学生的兴趣

1.教师要做好引导工作。教师是学生学习的引导者，教师的正确导入能够有效激发学生对教学内容的兴趣，产生学习的欲望。俗话说，良好的开始是成功的一半，所以教师要做好新课导入工作。例如教师可以结合教材知识和学生的生活提出几个问题，并且这些问题要符合学生的兴趣，能够有效吸引学生的注意力。高中生有着强烈的求知欲，当教师提出的问题他们不能回答时，自然会认真阅读教材或者听教师讲解以得出答案。当学生在强烈的学习期待中的时候，教师就巧妙地引入教学内容，使得学生能理解和掌握这部分知识。

2.创设具体情境，激发学生兴趣。教材上的知识都是静态的，并且很多知识比较抽象，教师的讲解就是围绕这些知识进行的。如何把这些静态的知识变得鲜活生动，让学生乐于去学习也是教师应该思考的问题。因此，教师可以通过创设各种情境的方法，激发学生的学习兴趣，降低学生的认知难度。所谓教学情境，是教师在教学过程中创设的情感氛围，包括物理环境和心理环境等。总的来说，就是教师要努力通过具体情境的创设，引起学生情感的共鸣，调动学生的积极性和主动性，同时使课堂氛围宽松自由，更有利于知识的传播。那么教师具体应该怎么做呢？首先教师要创设新颖有趣的情境。例如在讲解教材知识时，教师可以以讲故事、猜谜语、做游戏等形式，创设一个这样的情境，激发学生的兴趣。其次，教师要创设探究情境。如果说创设新颖的情境只是为了吸引学生的注意力，调动积极性，那么探究情境的创设就是为了进一步激发学生的探究欲望，使学生养成主动学习的习惯，培养和发展学生的探索精神和学习能力。在教学过程中为了达到这个目的，教师在课堂教学中要善于把学生引入到探究环境中，通过提问等形式，鼓励学生去思考、探究以得出问题的答案。并且在这个过程中，促使学生养成良好的学习习惯，例如不依赖教师、独立思考、勇于探究、多角度考虑问题等，从而在特定的环境中激发学生的探究欲望，培养学生的各项能力。

二、让学生参与教学过程

随着新课改的进行，教师和学生都达成了这样的共识，那就是学生是学习的主体，是课堂的主人。传统教学模式中教师主导课堂的局面已不符合新课改的需要，因此，教师要转变教学观念，提高学生的主动性，提高学生在课堂教学中的参与程度。

1.让学生参与课堂设计。课堂设计引导着课堂教学，使课堂教学以一定的程序和步骤进行。做好课堂设计本来是教师的工作，教师根据教学目标和教学任务安排教学内容和教学步骤。但是课堂教学最终是为学生服务的，所以教师可以让学生参与到课堂设计中来，让课堂设计更加符合学生的需要。让学生参与课堂设计能够激发他们的主人翁精神，教师要积极鼓励他们在课堂设计中提出自己的观点，安排他们想要学习的内容，使课堂设计达到最优化。通过这种方式也使学生明了教学过程和教学步骤，对于要学什么都做到心中有数，由“要我学”变为“我要学”。

2.让学生参与课堂活动。在数学课堂上，很多教师都重视知识的讲解，这是很有必要的，但是教师讲、学生听的形式不利于学生主观能动性的发挥，因此，除了让学生参与课堂设计外，教师还要在课堂设计中安排一些课堂活动，例如课堂讨论、课堂提问、小组交流等环节，让学生参与到这些课堂活动中来。教师也可以在教学过程中随时向学生提问，鼓励学生大胆回答。在学生参与这些课堂活动的过程中，不仅可以调动学生的积极性和主动性，还能够让学生的思维闪现智慧的火花，充分发挥学生的聪明才智，开发学生的内在潜能，发展学生的创造性思维。

3.让学生参与课堂教学评价。教学评价也是课堂教学不可缺少的一部分，在数学教学中当然也要重视这个部分。教学评价是指对教学过程中的各个方面进行综合性的总结和评价，评价教学过程是否符合教学目标和教学任务，最重要的是能否符合学生的长远发展。教学评价对于教育教学有重要的意义。教师可以让学生参与到教学评价中来，这样不但会使教师更加了解学生的需求，在接下来的教学工作中还能克服教师的不足之处，发挥优势，取得更好的教学效果。

三、培养学生良好的学习习惯

学生是教育的对象，是课堂教学的重要组成部分，因此教师要想提高课堂效率，提高学生的数学水平，就要从学生的角度出发，帮助学生养成良好的学习习惯。

1.培养主动预习的习惯。预习是主动学习的表现，在学习过程中起着非常重要的作用。通过预习，学生能够根据自己的认知水平获取知识和技能，并且能够找到自己的薄弱点和学习的重难点，在接下来的教学过程中才能有针对性地接受知识。并且因为学生对教学内容有了一定的熟悉，在教学过程中能够与教师更好地配合，提高课堂效率。

2.培养独立思考、多角度思考的习惯。大部分学生对教师都有一定程度上的依赖性，教师要鼓励学生养成独立思考的习惯，遇到问题不要还没有思考就等着教师公布答案，而是要自己思考，得出答案。此外，在解决问题的过程中，教师还要让学生能多角度考虑问题，不要遗漏要点。

3.养成正确的做题习惯。高中数学是一门应用性很强的学科，因此在教学过程中，一定数量的练习题是必不可少的，在做题过程中，教师要教给学生正确的做题方法。有些学生单纯为了做题而做题，在做题中不懂得观察和思考，结果大部分都做了无用功，再遇到同一类的问题还是不会做。所以教师要让学生在做题的同时思考和观察，也叫作“悟”，只有这样，才能体会问题的本质，才能举一反三、灵活运用。

四、结束语

提高学生的数学水平应该是值得每个数学教师追求的，在教学实践中，教师要综合运用多种手段和方法，进行课堂教学的改革，以帮助学生提高数学成绩和数学水平。