浅谈初中语文教学对学生学习能力的培养

周丽

【摘    要】对学生学习能力的培养，是初中语文教学工作的重中之重。因为要想让学生能够获得更好的成长与发展，仅传授给学生知识是不够的，必须要通过一系列的教学活动，让学生的各项能力得到更加充分的锻炼，从而更好地完成教学任务，达到素质教育的目标，让学生的学习能力得到切实提高。

【关键词】初中教育  语文教学  学习能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.165

在初中语文教学中，通过采取一些有效的教学方法和恰当的教学策略，对学生的学习能力进行一定的培养，可以有效提高教学效果，帮助学生更好地对语文知识世界进行探索。这对于提高初中语文教学效果和促进学生的全面发展而言，都具有非常良好的促进作用。所以教师在初中语文教学中，必须要对教学工作进行更加合理的规划和安排，关注学生学习能力的培养，以便借助知识教学这一途径，更好地加强对学生学习能力的培养。

一、对学生探究能力的培养

对学生探究能力的培养，就是要通过语文教学让学生能够学会更好地去发现新的事物。因为只有这样，学生才能够更好地找准自己的学习兴趣和探索之路，帮助学生在学习的道路上走得更远，走得更好。但在目前的初中语文教学中，部分教师仍采用“填鸭式”的教学模式，在这样的教学模式下，学生的学习主动性和积极性都受到了非常大的压制，在学习中处于较为被动的状态。在这种情况下，学生的探究能力自然也很难得到有效的培养。因此，要想借助初中语文教学对学生的探究能力进行培养，教师必须要树立创新意识，采取多元化的教学模式，改变“填鸭式”的教学课堂。当学生具备较好的探究能力时，学生才能够更加主动地进行语文学习，更好地感受语文知识的魅力，提高自己的学习水平。

二、對学生阅读能力的培养

对学生阅读能力的培养，是初中语文核心素养的重要内容。所以不管是为了实现素质教育，还是为了更好地促进教学改革，抑或是为了能够让学生的综合能力得到更好的提高，助力学生今后的发展，教师在初中语文教学中都应当开展好阅读教学，从而切实地加强对学生阅读能力的培养。

在很多人看来，阅读就是看书，就是能够读字识文。其实这是对阅读浅表的一种理解，阅读是很有深度的，要做到深层次的阅读是很考验阅读者水平的。教师应要求学生在看书阅读时，不仅要充分理解和掌握文章的意义，还要进行思维发散，联想到更多的事物，将其上升到更高的层面。因此，教师在初中语文阅读教学中，应当教授给学生一定的阅读方法和技巧，使学生的阅读能力得到提高。让学生能够进行更深层次的阅读，将触及的阅读内容真正读懂、读通、读透，在阅读过程中实现知识的内化，以此来不断地丰富自己的文化知识，提高自己的素养。

三、对学生写作能力的培养

不论是在哪个阶段的教育中，绝大部分人都认为数理化知识更为重要，所谓“学好数理化，走遍天下都不怕”，这样的理念更是深受很多人的认可。但在笔者看来，不管是在哪个教育阶段，于学生而言，“得语文者才是真正得学习天下之人”，这一点其实从每年的中高考状元的成绩分布情况就可以明确地看出来。而写作又是语文中关键的重头戏。所以在初中阶段，通过语文教学加强对学生写作能力的培养，对于提高学生的学习成绩和学习能力而言是极为重要的。尤其是在当前的教育环境下，语文的学科地位在不断地提升，大语文的教学概念已经在教学中得到初步的形成，在未来的教学中，语文课程极有可能会得到进一步强化。因此，无论是从提高学生的学习能力这一角度出发，还是为了更好地适应教学趋势的变化，教师在语文教学中都必须注重对学生写作能力的培养。

四、对学生自主学习能力的培养

其实在教学中，教师能够教授给学生的知识是非常有限的，对于学生而言，教师只能是学习的引导者和启蒙者，要想实现对知识的深度探索，更多的还是要依靠学生进行自主学习。因此，对于学生自身的成长和发展而言，自主学习能力的高低是非常重要的。

但在目前的初中语文教学中，很多教师和学生对此还没有形成较好的认识，部分教师在教学中较为忽略对学生自主学习能力的培养，这是亟待改变的一个教学现状。笔者认为在语文教学中，培养和锻炼学生自主学习能力最好的措施就是教给学生一定的学习方法。“授人以鱼不如授人以渔”，这一句出自《老子》之中的名言，已经被无数人奉行了千年，无数的实践证明了它的可靠性。所以教师在教学中一定要认识到向学生传授学习方法的重要性，毕竟给学生“一条鱼”，只能解决学生暂时的饥饱问题，而教给学生“捕鱼的方法”，则能够让学生永远都能够有“鱼”吃。

五、对学生创造能力的培养

创造能力是指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值产品的能力。在我国大力倡导和支持培养创新型人才、创造新型社会的时代背景下，对学生创造能力的培养在教学当中显得尤为重要。而在影响学生能力发展的各项因素中，有组织、有目的、有计划的学校教育对于学生的能力发展起着主导作用。所以教师在开展和组织初中语文教学时，必须要注重对学生创造能力的培养。

笔者在教学过程中就会有意识地采取一些教学举措，以此来加强对学生创造能力的培养。例如，在学习《核舟记》这篇课文时，许多学生对文章中描述的王叔远雕琢的核舟具有浓厚兴趣，非常佩服创作者精湛的雕刻技术。以此为契机，笔者就给学生安排了一项学习任务，就是让学生寻找生活中的一些素材，不限主题，不追求难度，不讲工艺技术，让学生自己进行创造，独立地去完成一个雕刻作品。这样不仅可以有效地锻炼学生的创造能力和动手能力，还极大地丰富了语文教学形式，吸引更多的学生参与其中，笔者的这一教学举措在教学中收获了非常多学生的好评。

对学生学习能力的培养，一直都是语文教学中备受教师关注的一个重点，相信在未来，也将会是教师落实教学工作的一个侧重点。要想实现对学生学习能力的有效培养，不是一朝一夕就能够完成和实现的，教师对此必须要有较为清晰的认识，在教学中必须要将对学生学习能力的培养贯彻始终，做到持之以恒，方能有所成效。

参考文献

[1]朱红梅.新时代背景下初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].科普童话，2019，000（039）：121.

[2]张莹梅.浅谈初中语文教学中学生自主探究能力的培养策略[J].数码设计：下，2019，000（004）：117.