探究初中英语教学中提高学生学习效率的方法

程春艳

【摘    要】隨着社会的发展和我国与世界各国的交流加深，英语已经在我们的生活和工作中无处不在，英语的学习也从最初的应试目的转化为要能够活学活用，实践于日常的交流中。初中英语兼顾了听说读写各个方面，在初中这个阶段抓好学生的英语学习是十分重要的。本文就如何提高学生的英语学习能力展开论述，希望对各位教师有一定的参考和帮助。

【关键词】初中英语  英语教学  学习效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.049

越来越多的家长和学生更加注重英语的学习，这点毋庸置疑。但学生在英语学习中依然存在一些问题。在教学过程中，笔者发现初中生在英语学习中存在以下问题。第一，许多学生对于英语的学习并不是非常热衷。第二，在生活和学习中不难发现，有一部分学生数学、物理等成绩经常名列前茅，但是英语成绩却截然相反。第三，有一部分学生每天都努力背诵英语单词，努力朗诵英语文章，努力练习英语听力，英语成绩却不见提高。对于这三种情况，家长和学生也经常向教师提出疑问，对此，笔者总结了一些经验，认为归根结底就是学生们缺乏英语学习能力或者是英语学习能力较为低下。何为英语学习能力呢？在此把它分为三方面，最重要的是英语语言能力，即学生要把英语作为一门语言来学习。其次就是英语基本知识技能即英语词汇、英语语法、英语句型结构、英语写作等方面的学习。最后就是英语运用能力，学生学习的目的是学以致用，而英语作为一门语言，只有在运用中，学生才能找到学习的感觉、学习的意义和学习的目的。因此，笔者提出以下几点建议，希望可以帮助学生提高英语学习能力，让学生可以乐以致学，学有所获，学以致用。

一、让学生知道英语是一门语言，而不是一门学科

在中国式的英语教学模下，很多学生认为学习英语的目的不在于如何去运用，而在于如何提高自己的分数。家长和教师往往要求的也是只要学生英语成绩好，如何去运用它在其次或者根本不重要。当然，新时代的教师对此有一定的改变，为此，在教学中，教师应尽量向学生灌输英语的真正概念与学习目的，让学生通过学英语去看世界，而不仅仅是利用学英语来提高成绩。

二、提高学生英语“脱口而出”的能力

何为脱口而出呢？就是指学生能像说中文一样将英语随口说出来。在课堂上教师会发现，低年级学生能够勇敢地将英语脱口而出，较之高年级，在低年级的时候，学生永远保持一种学习语言的状态，英语成绩也还可以，此时是他们兴趣最佳的时候。到了高年级，他们会因为英语并非母语，而是一门看成绩的学科，就将学习方法转向对英语课本的背诵和英语练习册的习作，英语成绩反而下降，为此，更多的学生失去了学习英语的乐趣和能力，他们只会单纯地学习英语基本知识，完全与英语运用能力、语言能力脱轨，这也就是学生为什么没了学习兴趣，学习效率低下，英语成绩不好的原因。初中生在学习英语的过程中做了很多习题，但是英语成绩并没有提高，反而是那些喜欢说的学生英语成绩还不错。所以，教师一定要培养学生运用英语时“脱口而出”的能力。

三、教会学生活学活用，提高学生将英语应用于生活的能力

对于英语这门语言性学科，教师要引导学生打破传统的学习观念，即中国式的题海战术，对于英语学习不提倡题海战术。因为题海不能从根本上解决学生在学习中面临的三大问题，即不能乐以致学，学有所获，学以致用。当然，适当的练习也可以帮助学生学习英语基本知识。活学活用永远是提高学习能力的金牌方法之一，特别是针对语言类学科，教师有教会学生活学活用的义务。第一，课堂中尽量留一些时间让学生自己实践该课堂所讲知识，即让学生以小组的形式互相对话练习，模仿英语对话情景，让其身临其境。第二，课堂外教师可以推荐一些适合学生的书籍、电影和音乐，并让他们在家长或其他同学面前朗读，比如《伊索寓言》的中英对照译本和书虫系列。其中一些富有意义的故事不仅能提高学生的兴趣，还能提高学生的英语学习能力。第三，鼓励学生直接记下自己身边实物的相关英语知识，并且会自然地说一些相关英语句子。第四，教师应该鼓励学生在日常生活中用英语对话。比如学生在课间玩耍，玩耍的小伙伴可以就场景和事件发起英语对话，课间休息也可以用英语和教师对话。这样也便于教师检查学生是否将英语学以致用。

四、培养学生跳过中国式英语学习的能力

跳过中国式的英语学习会让学生的英语学习能力有质的提升。也就是让学生看到一个杯子直接想到的就是cup，而非想象实物杯子然后想到中文杯子最后再反馈为cup。此种方法是学习能力提升的关键之一。

五、培养学生自主学习的能力

在教学过程中，笔者发现很多学生的自主学习能力并不是很强，或者说很缺乏，他们除了完成教师布置的任务或者家长安排的任务，很少独立自主地完成学习任务，这也导致好多学生并不知道他们学习的真正目的是学以致用而并非单纯追求分数。如何提高学生的自主学习能力呢？引导学生发现自己的兴趣所在。首先，给学生推荐相关的读物、电影、音乐等，完成此阶段后，鼓励学生寻找自己喜欢的东西，在这个过程中，教师和家长要做好监督，不要让学生走偏了。其次，教会学生学会分享，分享他们所学，分享他们的乐趣，让教师和家长更了解学生们的想法，然后因材施教。比如学生比较喜欢歌曲，家长和教师就可以帮学生选择适合的歌曲让学生学习，之后在旁监督即可，让学生自主学习课余知识。

六、结束语

初中阶段可以说是学生学习英语的重要阶段，是承接小学和高中的过渡阶段，只有初中英语过渡得好，高中英语才会比较轻松。上述的一些方法对于初中学生的英语学习而言是比较适用的，而英语的过渡在于如何使学生的英语学习能力最优化，即基本英语知识技能、语言能力与英语运用能力的提高，希望通过以上的探讨可以帮助学生正确学习英语，提高英语学习能力。笔者相信，只要学生有一个良好的开端，在他们后继的学习中绝对事半功倍并且乐以致学，学有所获，学以致用。