中职学生心理健康问题的教育学分析

向菊萍

【摘    要】中职学生心理健康问题会表现在多个方面，若未能及时获得妥善处理，那就会对后续的发展造成一系列的影响。笔者从教育学的角度来试着进行切入，对中职学生心理健康问题做一个分析，并努力去寻找解决这些问题的对策，确保中职学生健康地成长。

【关键词】中职学校  学生  心理健康问题

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.043

中职学生需要面对较为繁重的课程，需要承受来自父母的过高期盼，需要应对不久之后就会到来的就业压力。所以，中职学生基本都会在不同程度上出现一些心理问题，若教师不及时进行干预，采取相应的对策来帮助学生进行调整，那么心理健康问题将会进一步恶化，对学生的成长和发展造成不可逆的伤害。基于此，我们有必要对中职学生的心理健康问题进行深入分析，积极地去寻找解决的对策，从而确保中职学生可以健康茁壮地成长。

一、建立高质量的教师队伍，帮助学生树立正确的价值取向

中职学生正值青春期，极易受到社会上一些不良风气的影响，导致其出现人生观、价值观、世界观不正确的问题，有的学生形成了享乐至上的错误观念，开始进行超出自己能力范围的消费，无心去进行学习，逐渐从原地踏步恶化至退步，慢慢沦为没有远大理想和坚定信念支撑的躯壳。因此，中职学校要进一步加强教师队伍的建设，用一支心理健康的高质量教师队伍来影响学生，为学生的健康成长和发展奠定基础。值得注意的是，中职学校方面要为从事心理咨询工作的教师提供必要的培训机会，如采取函授加外出学习的方式来让这部分教师能够更好地掌握心理健康教育方面的理论知识及基本方法，确保其能够更好地将学生的心理健康问题予以解决。

二、开设专门的心理健康教育课，定期举办相关讲座

由于受多方面因素的影响，一部分中职学生不具备足够深的自身修养来支持其更为沉着冷静地面对大是大非，因而无法直接有效地将“真善美”与“假恶丑”区别开来。很多时候，中职学生会表现得过于我行我素，除了不体谅父母，提出一些过分的要求之外，还没有学会对他人予以足够的尊重，往往是不计后果地讲出一些给人带来伤害的话。此时，这部分中职学生的行为是不规范的，心理健康是有问题的，完全不具备一名合格中职学生应具备的基本素质。为此，中职学校要积极地将教师队伍调动起来，为中职学生开设专门的心理健康教育课程，让教师能够更好地解决学生心理健康问题。一方面，中职教师可以充分贯穿理论联系实际的重要指导思想，将学生身边的人和事予以更为深入的挖掘，通过一些耳熟能详的实际案例来帮助学生更好地领会保持心理健康的相关方法，让学生能够以正确的态度去面对学习、处理生活、进行人际交往，从而将一些心理健康問题防患于未然，并及时解决已经出现的各种心理健康问题。另一方面，中职教师可以更为积极地调动多方资源，定期为学生举办心理健康问题相关的讲座，为不同年级的学生提供不同的心理健康讲座指导，让一年级的学生能够更好地适应中职教育，令二年级的学生在教育中树立起要不断努力的观念，使三年级的学生树立远大的理想。

三、建立专门的心理咨询室，提供一对一的心理健康教育服务

对于极个别的中职学生而言，其可能会出现人生目标缺乏与自信心缺失的问题，往往会表现出思想消极的状态，对于学习不仅是不求进步，还会逃避甚至是放弃学习。这个时候，中职学校方面就要对出现心理健康问题的学生予以高度重视，进一步加大用于学校心理咨询室的物力、人力、资金投入，让专门的心理辅导教师来为学生提供一对一的心理健康服务。一方面，中职学校的心理咨询室要在每天课间及课后的一段时间内进行开放，方便学生能够主动寻求心理健康问题解决的帮助，使得学生学习、生活和成长过程中遇到的一些棘手的心理健康问题得以解决，为学生的健康成长和发展奠定坚实的基础。另一方面，中职学校心理咨询室的教师还要与各班的班主任建立起紧密的联系，当班级中出现心理健康问题较为严重的学生时，就要主动将这些学生找来进行一对一的心理健康教育，或是帮助其解决心理困惑的问题，或是帮助其稳定好波动的情绪，或是帮助其处理好人际交往中的一些细节问题，或是向其提供毕业、升学及就业方法的有效指导，等等。值得注意的是，针对中职学生的一对一心理咨询或教育服务应该是保密的，心理辅导教师务必要向学生做出为其保密的相关承诺，使学生能够自然地将心扉敞开，令教师能够清楚地了解其最为真实的内心世界，让心理辅导的过程能够更具指向性和针对性，这样极个别学生的心理健康问题才能顺利地解决。

四、将心理健康教育融入日常教学，在潜移默化中不断强化

中职学生通常会在学习中遇到学习目标不明确、前进方向不明朗、学习不自觉与欠主动等一系列问题。再加上中职学生普遍存在“学习基础差”的问题，使得学生往往会在学习中表现得过于消极。这个时候，学校就要联合教师来考虑将心理健康教育融入日常教学之中，通过潜移默化地引导来使心理健康教育得以强化，从而帮助学生更好地解决心理健康问题，为学生的健康成长和发展保驾护航。一方面，教师可以在班级上定期举办各科任教师都参与的面对面谈话活动，让教师能够与教师更为直接地进行交流，令教师能够及时地了解学生的心理动态，以便能够在日常教学中及时地对学生出现的心理偏差进行纠正。另一方面，中职教师也要不断增强自身的专业知识储备，提升自身的文化修养，试着在日常教学中用自身人格魅力来感染学生，帮助学生更好地保持健康的心理，健全学生的人格，确保学生后续能够更好地成长和发展。

总之，中职学生的心理健康问题是不容忽视的，学校方面必须推动教师参与到心理健康教育的建设与实施中来，以便能够对学生出现的心理健康问题予以及时的处理，并为学生提供更为细致入微的心理健康辅导，使学生能够形成稳定的心理素质，保持健康的身心，顺利发展其健全的人格。此时，中职学生才能真正具备立足于社会的资本，为社会主义现代化建设贡献自己的一分力量。

参考文献

[1]刘德华.学生心理健康问题的教育学分析[J].教育科学研究，2002（006）：40-43.

[2]李开霞.浅谈中职生心理健康问题[J].希望月报（上），2007（8）：180.