谈初中英语教学中开展小组合作学习的策略

汤丽媛

【摘    要】在全球化的时代背景下，我国英语学科的教学质量必然会影响我国的国际化交流和发展。而在初中英语教学中开展小组合作学习能够取得非常好的效果，对教育事业的发展也有着一定的促进作用。

【关键词】初中英语  小组合作学习  英语教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.020

传统应试教育模式根深蒂固的思想导致一些教师忽视了和学生之间的交流，在师生之间亲手“构建”了不可跨越的鸿沟，生生之间在英语学科的学习上也缺乏沟通，这门语言的教学质量并无质的提升。基于此，教师在初中英语教学中要注重开展小组合作学习，尊重初中生在课堂上的主体地位，提升学生的英语应用水平。

一、小组合作学习在英语教学过程中表现出的特点与优势

1.小组合作学习能够有效地激发学生的社会意识和属性，促进其英语社交语言的进步和发展。在传统英语教学的过程中，很多学生的读写能力有了显著的增强，但是其实际应用和交流能力却受到了很大的限制，根源在学生对英语知识的学习更像是完成任务，在主观上并没有对英语学习产生兴趣和动力。基于此，小组合作学习中的社交屬性能够鼓励学生在公共场合进行大胆积极的发言发声，促进学生在集体中展示自我，发掘自我，促进学生英语社交能力的提升，使学生对英语教学展现出更大的兴趣。此外在小组合作中的倾听和表达，都能进一步地训练学生的社交能力，提升其英语语言表达的适应性，促使其综合英语能力得到不断的训练和培养。

2.小组合作学习能促进学生语言组织能力的提升，促使其能更大胆地表达自己的观点，使其学习的自主性得到培养和提升。在英语小组合作学习过程中，学生需要根据自身的观点组织语言，使学生在学习中具备更强的自主性和独立性，使其英语个人素质和能力得到有效训练。此外，长期的自我表达训练，能够有效地训练学生的语言思维和拓展学生的视野，促进其对英语学习产生更大的兴趣。

3.小组合作学习有助于激发学生的认同感和凝聚力，使团队合作成为促进全体学生有效学习的重要力量。在英语小组合作学习过程中，学生之间的彼此交流会产生一定的认同感和归属感，使学生具备集体荣誉意识，使团队对学生个体形成有效的鼓励和鞭策。此外，团队内不断配合和磨合，也能促进小组成员的不断发展和进取，使学生获得更多的积极学习体验，促使其对英语学习产生更大的兴趣。

4.小组合作学习能够促进课堂氛围的提升和活跃。在传统的初中英语授课过程中，教师“一言堂”的教学方式对学生的学习心理造成了很大的负面影响，导致学生在课堂上倍感压力，遇到学习问题也不敢向教师提出自身的想法，使得学生的实际学习效率得不到有效提升。小组合作的教育模式，课堂交流的活动形式能够有效地调节课堂气氛，使学生和教师之间的关系更加和谐健康，促进学生对学习遇到的问题进行及时思考，使学生遇到的学习问题得到及时的解答，以此促进英语课堂教学质量的提高。此外，课堂活跃的气氛也能鼓励平时学习基础薄弱和学习兴趣较低的学生可以积极参与到课堂活动中去，促使全体学生对英语学习给予更多的关注，使全体学生的英语能力都得到积极的提升。

二、在英语听说课中如何运用小组合作学习

初中英语教材中，听说课占据重要比例，而且对于核心句型的学习也通常会在听说环节中呈现，因此对于此环节的训练应当是重难点，也是学生学习语法的焦点。对于听力的学习，教师可以安排学生先听录音，然后完成课本上相应的学习任务，并核对答案，学生之间可进行学习交流。最后让学生再听录音，完成同步学习上所设置的听力练习。对于含有目标语言知识的句子，可以让学生大声读记，最好能够默写出来，以为下一步的对话练习做好铺垫。在听力结束后，学生便可以进入口头对话环节，教师可以先让学生熟悉对话中的词汇、短语，然后连成句子，逐步串成完整的对话。例如，在学习八年级上册Unit 1中Topic 1 1a的内容时，教师便可以遵循上述的教学方式，让学生先听，并完成练习，然后将学生分成小组，进入对话模式，分别扮演Michael和Kangkang进行对话。最后教师可以提问小组学生，评估学生的学习情况，或者让小组之间进行竞赛，看哪一组对话表演得更好，这样便体现出小组之间的竞争机制，充分激发学生的学习动力，提高小组合作学习效率。

三、小组合作学习有利于学生记忆

词汇是学习英语的前提和基础，因此，背诵英语词汇是英语学习的重中之重。在初中英语教学中开展小组合作学习，能够简单有效地帮助学生记忆英语词汇。教师可要求学生每天记住一定数量的单词，同组学生可以互相督促学习，由组长负责学生的日常听写。这样一方面能减少教师的工作量，使教师可以有更多的时间进行指导，另一方面，学生带学生可以激发学生的学习积极性，形成良性循环，可大大提高课堂教学效率。例如，在学习Unit 1的单词foot、neck、throat时，教师可以让小组内的同学分别负责一个单词，并在自己身上找出相关部位，这样既能充分调动学生学习的积极性，又能帮助学生快速记忆单词。

四、建立良好的师生关系，活跃课堂教学气氛

在课堂教学中，师生之间的关系对课堂的教学效率和质量有着重要的影响。在小组合作学习中，师生之间的良好关系能使课堂教学氛围轻松和活跃。此外，教师如果能以热情的演讲和幽默的语言激发学生的学习兴趣，则更能保障相关教学的教学质量和效果。值得注意的是，教师在教学过程中应该尽量充当引导者的角色，鼓励学生进行积极的自我交流思考，使学生在学习中获得成就感和满足感，促进学生对英语学习树立更多的信心和兴趣。

总之，小组合作学习并不新鲜，但它是一种有效的学习模式。若教师精心设计、方法得当，小组合作学习则能使无聊的英语课堂充满活力，能够促进教师和学生之间的互动，使学生从读英语到说英语，为学生创造更多的语言实践机会，使每个学生都能在小组合作学习中增长知识，丰富英语积累，提高学生的社会适应能力，使学生学会与人合作，培养学生的集体意识和合作能力，帮助学生树立信心、获得成就感，进而有效提高英语教学效率。

参考文献

[1]杨雯茜.合作学习在初中英语听说课中的应用研究[D].四川师范大学，2020.

[2]蔡锡基.探析合作学习在初中英语教学中的有效应用[J].名师在线，2020（18）：66-67.

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