小学英语教学过程中如何提升学生阅读能力

高俊

【摘    要】对于英语学科来说，培养学生的阅读能力是教学过程中非常重要的一个部分，阅读理解是伴随学生整个英语学习过程的一个重要模块，在日常生活中，能够应用到阅读的地方也很多，这就需要教师在日常教学过程中注重起对学生阅读能力的培养，逐步提升学生的英语阅读水平。

【关键词】小学英语  学生  阅读能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.182

想要提升学生的阅读能力其实并非易事，针对小学生而言，英语是一门初步接触的语言，基本的认知其实对他们来说也是有一定难度的，更不要提去进行较有难度的阅读和理解，此时，就需要教师积极地去发挥自身的作用，带领学生去进行阅读模块的突破。下面，我就小学英语在教学过程中如何提升学生的阅读能力提出如下几点讨论：

一、注重基础知识的学习，为阅读打好基础

正如前文中所提到的，英语的阅读是英语学习过程中一个比较高难度的部分。很多学生在学习的初期，对阅读都有一定的兴趣，当学生直接去进行英语阅读时，却会感觉到一定的难度和学习压力，从而很多学生被迫放弃英语阅读，同时学生的英语学习兴趣也受到了一定的打击。在我看来，想要帮助学生去攻克阅读这个部分，我们需要保证学生基础知识的掌握。如果学生连基础的单词、固定句式都掌握不好的话，那想要进行英语阅读就是纸上谈兵。

教师可以通过多种方式去进行基础知识的辅导。首先，要给学生建立起相应的思想认知，让学生了解阅读是建立在基础知识之上的，让学生了解现在无法进行阅读不是学生的实际能力不足，而是基础知识掌握的还不够全面，在一定程度上给学生建立起相应的自信心，让学生不对英语阅读失去兴趣。其次，我们可以通过多种方式去进行基础知识的巩固，例如我们可以通过导学案的方式去進行基础知识的辅助教学，由于小学生自主学习能力相对来说还是较为不足，教师可以通过将基础知识整理在导学案上的方式，让学生进行填写和记忆，由教师来进行相应的知识体系的建立，通过导学案来帮助学生建立一个完整的学习思路，从而提升学生的基础水平。最后，教师需要教会学生基本的阅读方法，很多学生在阅读的时候忽略了阅读方法的部分，其实这一点是非常重要的，掌握了好的阅读方法，可以更加有效地帮助学生提升阅读的效率。我们可以通过浏览的方法先对文章进行一个整体的浏览，对文章所阐述的内容有大体的了解，然后再逐字逐句的进行阅读，了解文章想要表述的细节内容，利用整体浏览和细节阅读相结合的方式，能够更好地帮助学生理解阅读的大意，从而提升学生的阅读理解能力。

二、培养学生的阅读兴趣，让学生具有阅读的主观能动性

学生如果在小学阶段没有建立起对英语学习的兴趣，那么就会缺失相应的主观能动性，他们不会去主动的学习、去认知，学习的效率也会随之大打折扣。一旦学生有了相应的学习兴趣，他们会更加主动地去进行知识的探索，自发地去进行英语阅读，这对我们的阅读教学来说是十分有益的。由此可见，教师需要注重对于学生英语阅读兴趣的培养。

我们在教学过程中可以通过多种多样的方式去培养学生的阅读兴趣。例如，我在教学中比较常用的一种方式是通过较为丰富的课堂形式，去激发学生的学习兴趣，这种教学方式在英语教学过程中是较为有效的，我们可以在课堂上留出五到十分钟，来给学生作为一个英语阅读的展示平台，由此鼓励学生每天进行相应的阅读，将自己学到的知识在课堂上轮流进行展示和交流，每天选取一个学生来进行自己阅读内容和心得的展示。通过交流，可以推动学生去阅读自己感兴趣的内容，并且在阅读和交流过程中能够发现自己实际的不足，如果在交流过后得到了同学和教师很好的反馈，可以在很大程度上激励学生，提升学生的学习兴趣。并且，通过这种交流，聆听的学生也能够学习到一些自己没有阅读到的知识，对听到的一些感兴趣的内容自己再去进行探索，并且可以学习到别的同学在交流过程中的长处，从而达到一种提升能力的正向效果。

我们还可以通过绘图教学的方式去拓展我们的课堂阅读形式。绘画是小学生比较感兴趣的内容，它的实践性较强，所以。我们可以充分利用这一特性，可以让学生在阅读之后对所理解的内容用图画的形式进行表述和传达，一方面这种新颖的教学模式能够提升学生的兴趣，也贴近了学生的实际生活，另一方面，通过绘画的方式，也能够检验出学生对于文章的实际理解程度，理解的内容是否正确等等。通过绘画交流的方式，学生可以互相观看对方的作品，然后进行相应的交流，这种交流方式实践性较强，是学生所喜闻乐见的一种授课模式，并且更容易被小学生所接受，绘画的内容也能够给学生留下更加深刻的印象，从而提升英语学习的实际效率。

三、延伸课本外的阅读部分，充分拓展学生的阅读面

在我们的教学过程中，很多教师只拘泥于课本的教学内容，其实这种教学方式是不正确的。如果我们在课堂上仅仅止步于课本的内容，长此以往，学生会感觉疲惫和没有新意，从而逐渐丧失对英语学习的积极性，这种情况是我们需要避免的。教师在教学的过程中，可以适当的去引用、拓展一些课外的阅读内容，让学生有一定的新鲜感，例如，我们可以推荐一些必读书目给学生，选取一些学生会感兴趣的故事题材来进行推荐，让学生在日常的休息时间也能够去自发地阅读一些对学习有益的书目，在休闲的同时也提升了学生的英语学习水平，做到一举多得。同时，教师也可以在课堂上对这部分内容进行相应的提及，让课堂内容与学生了解的课外内容有一种呼应，可以充分引发学生的共鸣，并且也能够相应的拓展一些教材之外的内容，让学生有一定的学习兴趣，在课堂上不会出现走神、注意力不集中等问题。教师也可以根据学生的实际情况，自行去编写一些英语小故事，根据对学生的了解，可以使编撰出的故事更加适合学生去进行阅读，更加贴合学生的特性。首先，材料的词汇和句式要相对简单，不会带给学生太大的阅读压力，其次，内容方面要尽量运用学生会感兴趣的题材，让学生能够提起足够的阅读积极性，从而提升我们的阅读教学质量。

英语阅读是伴随学生一生的内容，并且随着社会的发展和进步，对学生阅读水平的要求也越来越高，运用到英语阅读的部分也越来越多。所以，我们要从小学抓起，尽自己的最大努力去帮助学生学好阅读、用好阅读，培养学生的英语阅读兴趣，为学生在以后的学习和生活中打下坚实的基础。

参考文献

[1]吴淑芳.浅谈小学生英语阅读兴趣的培养[J].英语广场，080（8）：155-156.

[2]陈倩倩.小学英语阅读教学模式的研究[D].华中师范大学，2015.