浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用

海永和

【摘    要】人是拥有情感的生物，所做的每一个行为和每一个举动都饱含着他独特的情感。正是这些情感促使着他朝着心中的目标进发，使他前进的脚步变得更加的坚定。在学习的过程当中也是如此，只有教师运用情感进行教学、学生带着情感进行学习，才能够大大地提高学生在学习当中的感知能力，提高学生的学习效率，本文主要探讨的是情感教学在高中语文教学当中的有效运用。

【关键词】情感教学  高中语文  有效应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.162

不同的学生对于学习的态度是不一样的，这也就导致了他们对于学习的情感也会发生相应的变化。情感的变化与学生的学习状态的变化有密切的联系，因此，教师在教学的过程当中就应该密切关注学生的情感变化。教师应该以学生的情感变化为出发点，加以情感教学，在教学的过程当中运用情感激发学生对于语文知识的共鸣，从而使得学生能够在学习的过程当中逐步地提高自身的认知，加深对于知识的理解。

一、在高中语文教学当中运用情感教学的好处

（一）在教学过程中增强学生的情感共鸣，提高学生的学习效率

在语文的教学过程当中，对于知识的讲述通常是通过教材上面课文内容的展现来进行相应讲解。语文教学的目的不仅在于它能够教学生识字，它更主要的是需要教会学生在生活当中明辨是非，感知生活当中的情感，做一个理性与感性并存的人。因此，教师在语文课堂教学过程当中不仅需要教会学生对于知识的学习，还需要在教学的过程当中激发学生的情感共鸣来帮助他们进行更好的生活，在生活当中感知语文知识的魅力。而教师在教学的过程当中运用情感教学法进行教学，实则就是教师在教学过程当中感知课文所传递出来的情感，再把这样的情感通过多样的教学方式传授给学生，让学生在教师充满情感的教学当中明白课文的思想感情，从而在他们的脑海当中形成一种情感的共鸣。而这种情感共鸣的形成，则可以增强他们对于文章的理解以及文章当中相应语文知识的学习。除此之外，也可以帮助学生形成正确的三观，增强他们对待事物的感性认知。因此，在高中语文教学的过程当中，运用情感教学法可以极大地增强学生的情感共鸣，不断地提高学生的学习效率。

（二）增强课堂的感染力，激发学生的学习兴趣

大家对于传统语文教学课堂的认知通常都是认为它是一个枯燥、死板、缺乏激情的课堂，教师在课堂上教学仅仅是照本宣科，教师在课堂上教学缺乏激情从而导致学生在课堂上的学习也缺乏积极性和学习兴趣。因此，在高中语文教学的过程当中，要想提高课堂的教学效率就需要先提高学生的学习积极性和学习兴趣，使得教学的课堂变得更加的生动化和有趣化。而教师在高中语文教学的课堂当中运用情感教学法进行教学，在进行相应课文朗读和讲解的时候教师就会运用抑扬顿挫的声音，把文中的感情进行课堂的传导和抒发。在教师抑扬顿挫的讲解过程当中，学生能够感受到课文当中内容情节的变化和起伏，从而能够极大地渲染课堂上的教学氛围和学习氛围，增强课堂的感染力。在语文教学的课堂当中，许多教学内容的设置往往是层层深入，需要教师在教学过程当中带领学生对于课文内容进行不断地探索。而教师在教学的过程当中运用情感教学法能增强课堂的感染力，使得学生在学习的过程当中激发他们自身的学习兴趣，自主的跟随教师的脚步对课文当中所隐藏的深层次的内容进行探索和学习。

（三）有利于学生发散思维，提高他们的语文思维能力

在日常的生活当中，我们常常会听到一些人说“某某人感情用事、做事容易冲动”，这些都是在情感的促使下帮助他们做出的行为和决定。虽然在生活当中他们所举的例子通常都是一些不好的例子，但是这也正是体现了情感在生活当中的具体运用。而情感在教学当中的运用非常广泛，在高中语文教学的过程当中运用情感教学法进行教学，有利于促使学生在情感的激发下做出意想不到的行为上的反应和情感上的反应。这些行为上的反应和情感上的反应区别于人们在生活中所做出的反应，在学习当中所产生的反应通常都是帮助学生进行思维发散。这些反应可以使得学生打破思维上的常规，对于问题的思考和探索变得更加的深入。而在学生反应的过程当中则可以促使学生在学习的过程当中不断发散他们的学习思维，促使他们的语文素养能够得到逐步的提升，进而进一步的提高他们的语文思维能力。

二、如何在高中语文教学当中运用情感教学

（一）创设特定情境，使学生融入课堂

在高中语文的教学过程当中，无论是课堂文章的分析，还是作文题目的论述以及中心思想的抒发都需要教师带入具体的情感进行教学、学生充满情感进行学习，方能够达到以情动人的良好的效果。而在语文教学的过程当中，也非常注重学生在情感方面的抒发和理解，因为只有学生在情感上产生了共鸣才能够明白文章所体现的中心思想。因此，教师在进行相关情感论述或者文章中的情感抒发的时候，需要为学生创设相应的情境把学生带入这些情境当中，让他们在情境当中切身地感受这些情感的由来和情感抒发的过程。在此过程当中，学生才能够更好地融入课堂学习的氛围当中，做到对于课文学习的层次逐渐加深，对于课文的理解逐渐增强。

（二）举办社会实践活动，增强学生情感的感知

在高中语文教学的过程当中，不仅涉及到一些文章的解读，还涉及到一些正能量的传播，从而使得学生能够形成正确的三观。高中语文教师在教学的过程当中会让学生了解我国的优良传统以及一些传统美德，从而使得学生成为一个有道德有素质的人。因此，教师在运用情感教学法进行教学的时候，应该举办相应的社会实践活动，从而来增强学生的情感认知。比如，教师可以举办去敬老院进行志愿服务的活动，让学生在具体的活动当中感知孝道所传达出来的情感，从而在这种情感的促使下使得他们能够对优良的传统美德进行更好的传承。

总之，情感教学在高中语文教学过程当中的运用，可以增强学生的情感共鸣，提高他们在课堂上的学习效率;可以增强课堂的感染力，激发学生的学习兴趣;有利于发散学生的学习思维，提高他们的语文思维能力。因此，教师在教学的过程当中，应当创设独特的情境，使学生融入课堂，加深对于知识的理解。也应当举办相应的社会实践活动，在具体的活动当中运用情感教学法来进行教学，增强学生对于情感的感知和对传统美德的继承。

参考文献

[1]杜运师.浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用[J].基础教育研究，2012（24）：26-27.

[2]王凤伟.谈如何在高中语文教学中進行情感教育[J].学周刊（02）：176.