如何培养幼儿语言能力的思考

谭勇

【摘    要】为了更好地贯彻幼儿时期的教育方针，广大从事幼儿工作的教师应该着重关注幼儿语言能力的培养和发展。因此本文从分析幼儿语言教育存在问题的角度切入，介绍培养语言能力的重要性和培养幼儿语言能力的方式方法，并将幼儿的教育生活和身心健康作为教学工作的主要目标，有针对性的提出以下几点思考。

【关键词】幼儿  语言能力  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.126

一、当前幼儿语言教育存在的问题

（一）传统教育观念老旧

虽然幼儿教育事业在不断进步，但是在实际的教学中仍然存在着很多老旧的教育观念。部分教师仍然进行着对于传统教育观念的模仿教学，从而忽视了幼儿的天性以及语言交流能力。幼儿时期是语言发展的关键时期，这个年龄段的孩子活泼且好奇心极强，接受能力和学习能力很强，所以要采用更为灵活的教育方式。但现如今的较为常用的教育方式依然是单一、机械的模仿教学。如此以往，幼儿会产生依赖性，不利于幼儿创造性思维的发展，也很难激发起幼儿对自主学习的兴趣和热情。

（二）兴趣和审美的培养不足

在幼儿的语言教育中，幼师常常会教授幼儿一些儿歌，但是绝大多数教师仅仅要求孩子单纯地进行跟唱，对于儿歌中的内容也没有进行充分讲解。单一机械性的背诵没有起到教育的目的，也忽略了幼儿对于世界的感悟能力，从而弱化了幼儿的审美能力，只是一味的强调死记硬背。

二、培养幼儿语言能力的必要性

（一）语言是沟通的基本工具

语言是人与人沟通的基本工具，在学习、工作和生活中都能很好的体现。学习正确的表达出语言的意思是幼儿必须掌握的能力，以便更好地表达幼儿的情感。沟通的重要性不言而喻，因而对于幼儿的语言能力培养显得更为的重要。幼儿可以通过学习和掌握语言技巧，从而更好地进行深入的思考和判断。

（二）营造培养语言能力的环境

为幼儿营造自由、良好的语言环境是培养语言能力的重要前提，多为幼儿提供学习与交流的机会，鼓励幼儿多说、敢说。一个良好的语言环境能够使幼儿得到充分的训练，也能增强幼儿语言表达的自信心，敢于表达自己的真实想法，对于幼儿的个性发展和学习能力都有着十分重要的作用。

（三）幼儿时期是语言培养的关键时期

实践证明，幼儿时期是语言培养和发展的关键时期。幼儿脑部的发育十分迅速，听力发音方面逐渐成熟，接触和感知的生活范围都在逐步扩大。所以无论从身心的发展还是环境的感知能力对于幼儿语言的培养和发展都是非常重要的一个时期。

三、如何培养幼儿语言能力

（一）培养幼儿的思维能力

在培养幼儿的语言能力的教学中，加强思维能力的培养尤为重要，其更能激发孩子的创造性和对创新的渴望。幼儿的创造意识应该从对周围事物产生的好奇心开始，渴望去探知自己不懂的东西，保持强烈的求知欲。

（二）改变传统的教学模式

与幼儿的沟通方式上要尽量带有引导性、多样化的提问。传统教学的沟通方式只是单一的问答。而没有在交流过程中引发出幼儿的思考，也没有激发出幼儿的兴趣和热情。提高幼儿对问题的思考能力是十分重要的，进而培养出幼儿独立思考的良好学习习惯。同时教师应多组织一些丰富多彩的校园活动，并通过幼儿间的玩耍，提高语言沟通能力。让幼儿自主地去观察生活，并把自己的观察结果与同伴进行交流。最后，在背诵诗歌诗词的时候也不能仅仅的停留在死记硬背的传统教学层面，更应该让幼儿充分地理解和掌握诗歌诗词中表达出的情感。

（三）注重教学形式的多样性

现有的教学形式主要还是集中在课堂上的教学，相对来说，是比较的枯燥和单一的。这样的教育方式，不利于幼儿语言能力的培养成效，也不利于幼儿好奇心和情感的表达。因此，幼儿园的教学工作应把重心放在注重教学形式的多样性，不仅仅局限在课堂的教学，增加幼儿同外界事物接触的空间和机会，因此来提高幼儿的语言能力。

（四）为幼儿创造良好的学习环境

幼儿园是提高语言能力的关键之所，应该尽可能营造出更适合幼儿语言培养和学习的环境。对于幼儿园环境的要求，所以应从两个方面，一是物质环境，二是精神环境。物质环境方面除了注重幼儿所处环境的整洁，还应合理改善环境布置，因为幼儿是通过自身的感官去感受周围的环境，合理的布置可以一定程度上提高幼儿的表达能力，进而提升语言的沟通以及表达能力。另外，在精神环境角度来说，可以多做一些与幼儿间的互动活动，如打沙包、丢手绢、老鹰捉小鸡等等的游戏，在游戏过程中，幼儿能通过自己的表达方式和表达的意思，并在教师的引导下可以进行基本词汇和短语的巩固工作，更好的掌握一些礼貌用语，从而实现培养幼儿语言能力的教学目标。

总而言之，现有的绝大多数幼儿园对于幼儿语言的教育方式，还存在着很多需要改进和完善的地方。在教育的理念上，应该重点注重幼儿语言教学的多样性以及丰富性，增强幼儿学习语言的兴趣。通过营造出更好的语言学习环境，去引领和指导孩子的语言能力的养成，让幼儿具备自主思考和动手的能力。培养工作也存在很大的随机性，但只要教师全身心的投入，对于幼儿的培养工作是可以随时随地进行的。无论采取何种方式，重要的是要让幼儿对语言这门艺术和行為感兴趣，并耐心地倾听幼儿的表达，这样幼儿会觉得自己被重视，从而更能提高对语言学习的兴趣和积极性。

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