微视频在初中生物教学中的运用探讨

宋锦

【摘    要】在现代化的快节奏生活当中，随着微视频在人们生活当中的普及，微视频在教学当中的运用也得到了越来越多生物教师的肯定。微视频在教学当中的应用给我们教师的教学带来了不少的便利是不容置疑的。

【关键词】微视频  初中生物  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.116

手机已经成为大多数人的生活必需品，我们不仅可以用它来与他人沟通还可以把它用在学习方面。网络的强大和迅速之处是我们无法想象的，一个消息或者视频可以在几分钟甚至几秒之内就被大众知晓了解，而且是以非常准确直接的方式。微视频通常都省去了很多不必要的赘述直入主题，给人以深入人心的感觉。特别是一些有关教学优秀的微视频把知识分析得清楚明白，条理清晰，而且主题明确，能在很短的时间内给观看者和学习者直击要点的感觉，这是对于教学的教师和学习的学生来讲不可或缺的学习资源，所以作为一名初中生物教师，我们也要学会把微视频这种优秀的教学方式运用到教学当中。

一、初中生物教学当中微视频的具体运用

（一）给学生播放有关生物总结性知识点的微视频

对于初中生来说，他们对生物知识的总体认知度还不够全面，所以很多生物知识点在他们的脑海里面显得不是特别的清晰，而且可能是当今应试教育的原因，因为生物不属于三大主科，在考试中的分值没有这三大主科高，部分初中生就没有对生物学习加以足够的重视。从而把初中生物当成了一门业余课来学，没有像其他主科那样投入足够的精力。因为学的知识不够牢固也不够深入全面，学生在有关初中生物知识点总结方面就有一定的困难。但是，初中生物又是为高中生物打下学习基石的学科，如果初中生没有把初中生物学好学扎实显然他们的高中生物学习会因此而受到影响。所以，教师为了解决这个问题，可以利用微视频给学生播放有关生物知识点总结的内容，这样学生也不会花费过多的时间去总结，而是在课堂上通过简短的几分钟视频学到了知识的重点，这于学生和教师都是非常有益的。即使，有一些学生没有出现以上的情况把生物学科看得比较重要，他们在总结知识的时候也难免会有不全面的时候，教师如果利用微视频就可以让学生从简短的总结当中学到生物知识的精髓。

（二）给学生播放生物实验微视频

在生物学中实验所占的比例也是不可小觑的，初中生物教学过程当中也涉及了大量的实验内容。而生物实验最注重的不仅有结果还有操作过程，但是由于学校里面的设备有限材料有限很多生物教师都不能一一的把每一个实验都操作给学生看。除此之外，很多生物实验的操作记录过程不是一天二天就可以完成的，如果教师亲自操作给学生看，那耗费的资源以及时间也是不可估量的，所以初中生物教师可以借助微视频给学生播放具体的实验操作过程。比如在上观察人的口腔上皮细胞这个实验的时候，我们都知道这个实验需要借助显微镜这个生物学仪器，这是一个比较昂贵的器材，很多学校显微镜的数量都是有限的，而且这个实验对取材也有一定的要求，如果材料没有取好也不能观察到正确的实验现象，这个时候教师就可以给学生播放这个实验的微视频，在节约时间和材料的同时让学生学到更多的生物知识。

（三）给学生播放生物微视频扩展知识

生物是一门偏重研究性的学科，各种动物植物微生物都是生物这个学科研究的对象。并且，生物学科所涉及的生物范围是非常宽泛的，比如有一些微生物动物等，是很多初中生完全没有听说过的内容，对于学生完全没有了解过的生物，教师如果单纯的用口诉的方法让学生对这个内容知晓全面是有一定难度的。在这个时候教师就可以运用到微视频教学了，比如在给学生讲草履虫这个生物的时候，很多初中生可能完全没有听说过草履虫这个生物名词，他们在生活当中也没有真实的接触到过，教师如果想要通过自己的讲解就让学生对草履虫这个生物有深刻的认知显然是不可能的，但是教师给学生播放有关草履虫的微视频，学生通过观看视频就会对这个生物有直观的感受，同时这个视频的播放也不会耗费太多的时间。微视频可以给人以非常真实的视觉体验，这样一来，学生对人体内的物质运输的过程就会有深切的认知。

（四）让学生自己录制与生物相关的微视频

录制视频以及拍照在我们现代人的生活当中是随处可见的事情，作为教师的我们同样可以照葫芦画瓢让学生在学习初中生物的时候录制有关生物的微视频。在开始让学生自己录制微视频的时候教师可以给学生降低标准不要刻意要求学生怎么录，退而求其次的让学生录制与生物有关的微视频就可以了，毕竟对于初中生我们教师对他们的要求不能太苛刻。学生可以根据自己的喜欢随意想象录制生物微视频，比如可以录制小蚯蚓这个生物的运动过程或者蜗牛的爬行过程等等。对录视频极度擅长和喜爱的学生还可以在制作微视频的时候利用合成技术给视频添加一些与众不同的元素和内容，相信通过这样的方式学生对生物这个课堂的喜爱度将是其他学科无法赶超的。教師通过让学生自己录制微视频的方式还可以开发学生的智力，让学生学会察言观色，甚至可以通过这种方式间接地发展学生的业余爱好。

二、微视频在初中生物教学中运用的作用

（一）增添课堂的趣味性

微视频运用到初中生物教学当中可以一改以往沉闷的课堂氛围，给课堂添加一些有趣的画面以及声音，这对于学生来讲又是一种全新的学习体验给感官和视角都带来了身临其境的享受。这是其他教学工具和教学方法无法比拟的趣味。

（二）减少教师的工作量

无论哪一门课的教师如果在不借助任何教学工具的前提下想要教好知识，那工作量将会是非常巨大的，因为在这个阶段当中教师不仅要备课还要板书和讲课，这样一节课下来教师可能都会感觉精疲力竭，所以适当的微视频引入可以给教师减轻不少的工作负担，很多微视频里面所包含的知识都非常的全面，教师需要大量的时间才能搜集的东西几分钟就可以利用微视频罗列出来，微视频给初中生物教师带来教学便利是毋庸置疑的。

综上所述，微视频看似非常的简单普遍，但是真正优秀的微视频资源如果恰当地运用到了教学当中，那教师和学生从中所获取的利益是不可以估量的。当然作为一名教师我们也不能过度的依赖微视频，一切东西过了度就会慢慢地失去它原有的作用和意义。

参考文献

[1]沈彩红.视频资源在初中生物教学中的应用研究[J].新课堂导学，2017（8）：35.

[2]张莉莉.视频资源在初中生物教学中的应用研究[D].新乡：河南师范大学，2014.