探讨如何构建高效的初中英语课堂

陈雪梅

【摘    要】在现代教学中，英语教学的目的是通过对学生英语语言技能的培养，提高学生的双语应用能力，促进学科素养的形成和个人综合能力的提高。而这些，都必须以高效的英语课堂为重要支撑。本文将根据初中英语的课堂教学现状，结合个人经验，为构建高效的初中英语课堂制订出合理策略。

【关键词】初中英语  高效课堂  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.057

英语是国际通用语言，是世界各国进行沟通交流的重要工具之一，在国际经济与贸易、政治、文化以及科技等领域发挥着重要作用。在现代科学技术迅速发展的背景下，信息技术水平取得了前所未有的进步，社会生活的信息化使得人们能够更频繁地接触英语、更广泛地学习和使用英语，英语成了一种基本交际工具，逐渐进入了人们的日常生活和工作中。同时，在经济全球化浪潮的推动下，英语发挥着越来越重要的作用，英语语言的国际地位进一步提升。随着我国对外开放政策的继续深化，我国与其他国家之间的交往更为密切，迫切需要更多高素质的英语人才来推动国家的发展，因此更加重视对学生的英语教育。

初中英语作为义务教育阶段的重要课程，对学生完整知识结构的构建及综合能力的提高具有重要意义。初中英语课程全面贯彻了素质教育的基本要求，以增强学生的综合素质为根本目的，通过激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生建立自信心，同时发展学生自主学习的能力，使学生掌握一定的语言基础知识，具备一定的语言技能，提高英语的实际应用能力，提高记忆、思维、想象及创造等能力，从而促进学生的可持续发展。但从目前来看，初中英语的课堂教学状况并不乐观。一方面，学生对英语缺乏学习的兴趣，自主学习能力不强，不愿主动参与课堂活动;另一方面，部分教师的教学理念落后、教学方式单一，无法激起学生对课堂的强烈热情。英语课堂长期处于低质量、低效率的状态，对最终的教学效果造成了严重影响。

课堂是教师开展教学的重要场所，也是学生获取知识、习得技能的重要途径，只有打造高质量的英语课堂，才能实现教师的有效教学、学生的高效学习。为保证素质教育目标的实现，英语新课标也对英语教学提出了更高的要求。作为初中英语教师，必须积极探索更为有效的教学策略，努力构建高效的英语课堂，从根本上提高初中英语课堂教学的质量。

一、认真、精心备课

备课是整个教学过程的初始阶段，也是最为关键的环节。因为备好课是上好课的基本前提，只有备好了课，才能为正式教学做好充分准备，保证课堂教学的顺利开展。在平时的教学中，教师一定要高度重视备课工作，认真、精心地做好课前准备。首先，教师要钻研教材，仔细研读初中英语新课程标准、教科书及其他相关参考书籍，明确教学的目的和教材体系、结构和基本框架等。其次，要在把握教材内容的基础上梳理出课文中的重点词汇、句式及英语语法知识等，突出重点与难点，并结合班级学生的实际情况制订出合理的教学目标。同时，教师还要广泛地阅读相关的参考资料，搜集并整理材料来充实教学内容，在教材的基础上进行适当地拓展和延伸，以此来拓宽学生的视野。最后，要考虑到初中生的心理特征，设计科学合理的教学方法，努力达到最佳的教学效果，促进学生学科素养、综合能力、价值观及思想道德等方面的发展。

二、创建良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是高效开展教学的重要保障，只有在和谐、活跃的氛围的渲染下，学生才能更加积极、主动地参与教学、认真学習。在实际教学中，教师必须保持良好的教态，十分注重自己在课堂中的表情、体态和肢体动作等，努力以亲和、自然的教态来开展教学。具体来说，教师不能摆出一副高高在上的姿态，让学生产生压抑和紧张感，使课堂变得冷漠和沉默，而要用微笑来面对学生，以平易近人的态度为学生授课，使自己具有亲和力，促进学生主动学习。同时，要与学生保持持续性的互动，学会根据学生的学习反馈来调整教学进度，尽量使每一位学生都能跟上教师的教学思路，可以通过眼神交流、语言沟通等形式实现教与学的良性循环。另外，教师要学会尊重学生之间的个体差异性，不能仅以学习成绩的好坏来评判学生的优劣，更不能戴着有色眼镜来看待成绩不好的学生，而要努力发掘每一位学生的优势和长处，多鼓励、少打击，做到因材施教。

三、采用多样化的教学方式

随着经济社会和科学技术的发展，学生有了更多接触新事物、学习新知识的条件和机会，视野不断开阔、见识持续增长，当代中学生呈现出了思维更加活跃的特征，也对教师的课堂教学提出了更高的要求，即必须利用更多新颖、灵活的教学方式来满足学生的求知欲。在平时的英语教学中，教师要充分发挥现代多媒体技术的作用，学会利用多媒体模拟课文情景、创设教学环境，以各种图片、动画和视频等内容增强课堂的趣味性，将学生置身于浓厚的教学气氛中，提高他们的学习积极性。同时，还可以开展英语课堂活动，进行比赛背单词、课文朗读比拼等趣味游戏，努力让学生参与到课堂教学中，提高教学的效率。为了丰富课堂内容，还可以多采用讨论式、探究式的教学来激发学生的思维，引起他们强烈的探究欲望。

四、引导学生进行合作学习

在现代教学中，合作学习是一种应用非常普遍的教学方式，也是一种灵活、有效的学习策略，对学生的学习有极大的帮助。在初中英语教学中运用合作学习，不仅能提高学生的英语成绩，更能增进学生之间的感情、培养学生的合作精神。在课堂教学中，教师要积极引导学生进行合作学习。比如，可以以同桌为单位，让同桌的两位学生互相听写单词、背诵英语课文等，鼓励同桌之间互相监督和帮助，促进学生共同学习与进步。还可以建立英语学习小组，让小组在组长的组织和领导下完成英语学科的各种学习任务。比如，教师可以结合教材给出某个主题，让每个小组围绕主题进行对话的编排和演练，要求小组成员人人参与，提出自己的想法，并担任各自的角色，按照编排内容进行练习，最后每个小组在课堂中轮流做出展示。教师根据小组的对话内容、发音、情感表现等方面进行打分，评选出最优秀的小组进行奖励，以此激励每个小组更加努力的学习。

构建高效的英语课堂，是提高初中英语教学质量的重要保证。作为初中英语教师，要认真、精心备课，创建良好的课堂氛围，要采用多样化的教学方式，促进学生主动参与课堂，同时要引导学生进行合作学习，提高学生的学习效率。

参考文献

[1]郝军平.浅谈如何构建高效初中英语课堂教学[J].学周刊，2015（4）：111.

[2]熊云.浅谈新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].教育，2016（11）：263.