如何提高初中音乐课堂教学效果

熊阿娇

【摘    要】新课改背景下，强调学校教育要重视学生的全面发展，并将之放于教学的重要位置。音乐作为一门艺术性课程，在培养学生思维能力、审美能力等方面作用突出，能够促进学生全面发展。然而，部分学校的初中音乐教学仍然沿用传统的教育观念及模式，不利于学生的全面发展，只有对其加强改革力度，才能使初中音乐课堂不断革新，促使初中音乐课堂教学效果得到提高。本文就初中音乐教学中存在的问题进行分析，并提出了提高初中音乐课堂教学效果的策略。

【关键词】初中音乐  教学效果  提高策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.021

随着时代的不断发展，当代初中生在价值取向、审美等方面较之以往存在着较大的差距，如果音乐教师在教学中仍采用老一套的教学内容和教学模式，将会使音乐教学与现代社会的发展脱节，难以让学生跟上时代发展的趋势，无法满足学生的音乐学习需求，这将会影响学生的学习兴趣，更无法提高学生的学习效果。因此，音乐教师必须要更新教学观念，转变教学策略，在提高初中音乐教学效果的同时，促使学生全面发展。

一、目前初中音乐教学中存在的问题分析

新课改背景下，创新教学已成为课堂教学的必然趋势，越来越多的教师也充分意识到了这一点。但是，在实际的初中音乐教学中，有一部分教师仍然没有从传统的教学观念中走出来，还沿用过时的教学模式，未将符合当代学生及教育的创新模式引入教学中。同时，这些教师在教学中所教学的内容也停留在过去，仅围绕教材进行教学，而没有将符合时代气息的内容引入教学中，导致音乐课堂教学封闭性较强，课堂教学氛围枯燥无趣。如果学生对课堂学习不感兴趣，如何能做到利用音乐课程开阔学生视野，培养学生的音乐素养呢？因此，作为新时代的初中音乐教师，要想真正提高课堂教学的效果，必须要做好全面的教学改革工作。

二、提高初中音乐课堂教学效果的策略

（一）改变不适宜的教学理念

随着时代的不断发展，教育也处于不断发展状态，教师要想使教学与时俱进，就要及时创新教学工作，以创新的教学理念和教学方式进行教学，并持续探索多样化的创新教学模式，以适应学生的实际学习需求。首先，教师要尊重学生的学习主体地位，将课堂交给学生，让学生成为课堂的主动学习者、探索者和感悟者;其次，教师要对全班学生的实际情况进行了解，并对他们的身心特点、认知规律等进行掌握，再结合实际教学的内容、教学目标等，选择最适宜的教学方法和教学策略，调动学生主动参与音乐课程的学习热情，让学生处于乐于参与课堂学习的状态。在传统的初中音乐课堂教学中，由于教师的枯燥讲解，使学生对课堂最深的印象就是“枯燥”二字，学生虽然也在课堂中认真听课和记忆，但最终仍无法对音乐知识有透彻的理解，學习效果很不理想。久而久之，当学生无法从学习中有所收获时，学生的音乐学习兴趣就会越来越低，教师的教学热情也随之减退。

因此，初中音乐教师每节课的教学都必须有一个明确的教学目标，同时，音乐教学目标的设计一定要科学、全面。如激发学生参与音乐学习的热情，对其音乐素养进行培养;让学生在音乐学习中获得美感，在陶冶学生身心的同时，缓解学生的学习压力，让学生发自内心地喜欢音乐课程学习;让学生掌握丰富的音乐知识，养成学习音乐的习惯，最终让学生的艺术修养获得不断提高;让学生将音乐看作是自己不可或缺的重要部分，等等。为了这些目标的实现，教师要坚持以生为本的教学理念，运用创新的教学方法，设计多样化的趣味活动，让音乐教学由枯燥、乏味向灵活、生动转变，促使学生学习兴趣持续提升。另外，教师在课上课下都要加强与学生的交流和互动，以这样的方式拉近师生间的距离，建立和谐的师生关系，这将能为课堂教学效果的提升奠基。

（二）组织小组合作学习活动

初中生在学习音乐课程时，由于未感受到音乐课程的学习乐趣和价值，在学习中总是存在缺乏兴趣、主动性、积极性的问题，这将会影响学生的音乐学习兴趣。因此，在实际教学中，教师可以将小组合作学习方式引入教学中，让学生们在合作学习中交流、发表观点、思维碰撞等，这将有助于学生学习效果的提升。比如教师可以设计一些唱歌类的小组活动，让学生们在小组学习中互相学习适合自己的演唱技巧。对于表现好的小组及个人，教师要及时给予表扬和鼓励，并给一些适当的奖品，激励全体学生积极、有效地学习。各小组在演唱活动中可能要用到一些乐器，教师可以根据学校的实际情况，有选择地向学生提供乐器，也可以鼓励学生根据演唱需要制定适合自己的乐器，并进行排练及表演。虽然各小组在合作学习中不一定会做到尽善尽美，但只要参与其中，学生就会充分动手和动脑，不仅能发展学生的思维能力，而且学生对音乐课程的学习热情及效果也会更加理想。

（三）因材施教，增强学生的情感体验

在初中音乐课堂教学效果的提高过程中，因材施教是十分重要的一点，这就要求教师要考虑学生间学习基础、性格、天赋等方面的差异，给予每一位学生自主选择的机会，并设计有差异性的教学内容，从而让学生在适合自己兴趣内容的学习中获得最佳的情感体验。首先，教师要在课前对学生喜欢音乐的类型进行了解。其次，在课中根据了解到的因素，设计不同的教学任务，让每一位学生都有发展的机会，并朝着个性化方向发展。在此过程中，教师可以给学生自主设计学习目标的机会，并予以监督，让学生自主完成学习的目标。

三、结束语

综上所述，音乐是一门培养学生艺术修养的课程，要想保障其作用的发挥，创新教学理念和创新教学方法的运用十分重要。教师要及时做好改革工作，根据实际情况选择最理想的教学方案，促使学生音乐学习兴趣、学习能力的提升，从而提高初中音乐课堂的教学效果。

参考文献

[1]徐冬梅.怎样提高初中音乐课堂教学有效性[J].大众文艺，2016（24）.

[2]方莹.提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].黄河之声，2020（12）.