游戏化教学模式在小学英语教学中的实施策略

摘要：游戏化教学模式是小学英语教学中最受欢迎的一种教学方式，小学生能根据教师创设的游戏积极的融入到学习的状态，学生能在课堂中与教师进行良好的互动，从而在班级中形成和谐融洽的学习氛围，学生的学习效率得到了有效的提升，从而对于小学英语教学质量的提升也起到了良好的促进作用。本文以小学三年级的英语教学为例，采用游戏化的教学模式来创设教学的活动，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：游戏化教学模式;小学英语;实施策略

英语对于小学生而言是一门比较难的语言性学科。在传统的英语教学的模式中，教师采用灌输式的教学模式，学生很难对于英语学习产生兴趣，长期下去导致了学生在课堂中学习起来感觉到枯燥、乏味，课堂气氛沉闷，教学的效率也受到了一定的限制。因此教师在教学的过程中，借助游戏化的方式来渗透英语的知识，符合学生的兴趣特点，能够促使学生在游戏中高效的掌握教学的内容，同时体会到英语学习的乐趣，实现了寓教于乐的学习效果。

一、利用游戏进行课堂导入，激发学生的学习兴趣

课堂导入是一节课中重要的环节，并且在进行整个英语教学的过程中起到了决定性的作用。因此教师可以在课前创设有效的游戏活动，来激发学生的学习兴趣，促使学生能够快速融入到教师创设的游戏情境中，并且对于新课的开展奠定良好的基础。从某种程度上来讲，教师在课前几分钟进行游戏环节，做到了承上启下的推动作用，把课堂导入中融入游戏，能促使学生在整个课堂的学习中能集中注意力，学生的学习热情被点燃。例如：教师在进行“How many”一课的教学时，教师带领学生进行“猜数量”的游戏，教师准备了一个书包，让学生观看，先让学生猜测书包里面都有什么学习用具，并且让学生猜测有多少个数量。学生猜测完成后，教师为学生展示书包里面的铅笔、尺子、钢笔等学习用具，并且为学生讲解这些学习用具英语单词的拼读，学生掌握后，对学生说出：你们想不想知道用英语怎样提问数量。学生给予肯定的回答，接着教师向学生讲解How many…表示询问物品数量多少。同时引导学生运用这一句型进行提问，引导学生重点掌握：How many books do you have ？ /l haveone book./ Three.促使学生能在真实情景下乐于模仿，以敢于开口，并以此来提升学生的合作交流的意识。教师借助游戏的形式进行课前导入，学生有了良好的学习兴趣，并且积极的参与课堂的教学活动，学生有了学习的热情，并且实现了良好的教学效果。

二、利用游戏进行新知的教学，激发学生的学习动力

英语中由于涉及的知识点繁多，内容相对复杂，学生受认知水平的限制，对于一些新授的内容常常会出现难以理解的现象。因此教师应该积极改变传统灌输式跟读式的教学模式，积极的创设游戏活动，让学生在新知识学习的过程中对于英语的知识点能有直观印象，帮助学生清晰的理解新知识，并且能高效的掌握教学的内容。例如：教师在进行“My friend”一课的教学时，教师可以为学生播放中文歌曲“找朋友”让学生进行歌唱，并且引导学生进行舞蹈，歌曲结束后，教师让学生讨论自己有几个好朋友，并且都是谁。接着教师为学生出示板书，引出课题后，同时呈现教师和朋友在一起的照片，使学生理解friend的意义，文中的对话让学生观看再次理解意义，并同时学习读音，认识词形。同时教师借助多媒体创设动画效果，潜移默化的带出第二部分歌曲歌词“Find a Friend”，使学生理解其含义，同时学生初步感知friend的发音，让学生进行跟读。教师借助这种游戏的活动并融入教学的内容，学生有了良好的学习兴趣，并且能感受到英语学习的乐趣，从而实现了理想的教学效果。

三、运用游戏来巩固教学的内容，加深对英语知识的印象

英语是一门语言性的学科，其中有很多英语词汇和题型时间长了学生就会容易忘记，因此教师在教学的过程中，为帮助学生巩固所学的内容，可以创设游戏的活动，让学生在反复练习的过程中加深对于知识的印象，实现了学生复习效率的有效提升。例如：教师在进行“How do you feel”一课的教学时，由于本节课是关于询问心情、天气的一些内容，教师为帮助学生巩固教学的内容，在学校中教师引导学生每天早上或下午，由学生分小组进行对话的练习，让学生借助How do you feel？ l feel句型进行询问，同时引导学生happy、sad、cold、hot、tired来进行口头回答，同时引导学生之间相互关心。同时还可以引导学生进行“过家家”的游戏活动，学生在活动中模仿生活中“父母”关心自己的情境，让学生将教学的内容进行练习，学生在进行练习的過程中出现对于知识点忘记或不理解的情况，让学生及时的翻阅课本资料或请教其他的学生，还可以询问教师，让学生在进行游戏的快速的完成对于知识的巩固。借助游戏进行教学内容的复习，学生有了良好的积极性，学生乐于接受，并且复习的效果显著。

综上所述，在小学英语教学的过程中，教师利用游戏来进行教学，能使学生在学与玩的过程中完成小学英语学习的目标，实现英语教学效率的有效提升。同时运用游戏进行教学，有效的满足了学生的表现欲望。学生在游戏中体会到英语学习的乐趣，并在课下积极的进行英语知识的学习，对学生后续的英语学习与发展奠定了良好的基础，实现了学生学习能力的有效提升。

参考文献：

[1]王强.游戏化教学在英语课堂教学中的问题与对策[J].中外交流，2018，（46）

[2]张蕾.游戏模式在小学英语课堂教学中的应用[J].读与写，2018，15（16）：125

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