初中信息技术高效课堂的构建策略(1)

摘要：随着互联网+时代的到来，信息技术在人们生活中的影响也越来越大，具备良好的信息技术素养成为初中教学中需要关注的重点问题。在传统的信息技术教学的过程中，教师多采用灌输式的教学模式，学生被动地接受，学生主动参与课堂活动的兴趣不高。因此教师在进行初中信息技术教学的过程中，应该积极的改变教学策略，注重课堂教学的有效性，帮助学生更好的掌握教学的内容，实现高效课堂的完美构建。

关键词：初中信息技术;高效课堂;构建策略

高校课堂是将教育教学的质量以及教学的效果作为高校课堂有效实施的重要指标。因此教师在日常的教学中应该注重学生学习效率与学习的质量的提升，帮助学生能更好的掌握教学的知识点，促使学生学习能力得到有效的提升。在进行初中信息技术的教学时，教师应该积极的运用创新式的教学模式来优化教学内容，激发学生对于信息技术的学习兴趣，加强学生动手操作的能力，培养学生的自主学习能力，为实现高效课堂的良好构建奠定基础。

一、创设有效的情境，激发学生学习的动力

教师在进行信息技术教学的过程中，在进行课堂导入的时候进行有效情境设置。利用充满趣味性的活动与学生进行良好的互动，促使学生在情境中更好的感知信息技术的魅力，并且在互动中学生能集中注意力，并且有效的提升了学生学习的效率。例如，教师在进行“计算器的运用”的教学时，教师可以向学生询问：你们一个月的零花钱是多少？并且都用在了哪些地方，并让学生自己运用计算机尝试计算。教师先让两个学生在黑板中罗列自己的消费清单，并让学生自己列好后标注消费最多的部分。两名学生分别列好后，教师将计算器的寻找流程告诉学生。接着教师引导学生尝试运用计算器进行数据的计算。而对于表格的绘制，教师也可以采用这种方式，教师引导学生将日常生活中的开销，运用计算机中的表格进行罗列，教师引导学生借助新学到表格的绘制方式后，让学生尝试将零用钱的消费情况汇总，并且在绘制表格时还可以尝试运用多种颜色进行标注，学生绘制完毕后在班级中评选出优秀的作品。教师借助生活的情境进行教学，有效的吸引了学生进行学习与制作的兴趣，体会到信息技术在生活中的有效应用，并且还能做到了学以致用，有效的提升了学生学习的动力，并且积极的投入到学习的状态，有效的提升了教学的效果。

二、延伸问题的领域，提升课堂教学效率

在进行课堂教学的过程中，教师应该积极的创设问题，引导学生对问题进行制定剖析与解答，并以此来促使学生形成紧密的思维，帮助学生高效的掌握教学的内容，促使学生在进行问题探究的过程中发现教学内容之间的联系，并积极地进行尝试与探索，有效地提升学生探究的能力，帮助学生实现学习效率的有效提升。例如，教师在进行“插入图片”的教学时，教师将教学的步骤教给学生后，并引导学生尝试进行练习，教师在进行巡视的过程中发现学生练习中出现的问题后，并一一的进行记录。接着教师为学生展示两种插入图片后呈现不同的效果，并让学生讨论为什么会有这样的效果。教师在进行教学的过程中积极尝试练习，看看怎样会出现不同的效果。学生进行练习后，教师为学生展示，操作的步骤，并且让学生观看到不同的操作顺序或者遗漏某一个步骤，就会呈现出不同的效果。教师让学生在观看这些操作的过程中有效的解决了自己的认知冲突，对于教学的内容有了更深了理解，并且感受到了信息技術中的奥秘，开拓了学生的思维，并且能有效的突破了教学的重难点，体会信息技术衔接的重要性。

三、丰富课堂教学方法，引导学生积极探索

初中信息技术教学的过程中，教师应该积极的运用有效的教学措施来引导学生进行信息技术知识的探究，促使学生由从浅入深的逐渐进行教学内容的感知与理解。教师在进行信息技术教学的过程中，应该积极的运用小组合作的模式进行教学，促使小组中的学生在进行问题的探究的过程中相互监督，相互帮助，促使学生积极的进行问题的讨论，促使学生高效地理解与掌握教学的内容，实现学生学习效率的有效提升。例如，在进行信息技术教学的过程中，教师可以将学生分成若干个小组，促使学生跟着教师创设的问题来分配任务，让学生在共同探究的过程中能高效的记忆与掌握教学的内容。同时教师在进行巡视的过程中，给予班级中的学生进行有效的指导，鼓励学生能积极的参与到合作学习的活动中，给予学生提出的观点给予肯定，让学生在小组中共同努力，营造和谐友爱的团队，并以此培养学生合作的意识和探究的能力。教师还可以让学生以在小组的形式进行竞技比赛，教师将需要比赛的内容提前让学生进行了解，并让学生在课下尝试进行练习，并且让学生在小组中相互讨论与探究在练习中出现的问题，并让学生讨论怎样提升效率。教师在进行课堂教学的过程中先让学生进行比赛后再进行新的教学内容的讲解，同时教师为获胜的小组给予奖励。教师借助这种形式进行教学，有效的提升了学生的学习的积极性，并且通过这种形式能检验学生对于上节课知识的掌握情况，并且能及时的调整教学的方式，从而有效的提升了教学的质量。

综上所述，在进行初中计算信息技术的教学时，教师应该积极的结合学生的学习特点，对教学内容进行有效的整理与分析，灵活的运用多种教学模式来完成高效课堂的构建，促使学生能有效的高效的掌握教学的内容，为培养成良好的学习能力及善于思考的能力奠定良好的基础。

参考文献：

[1]庞爱萍.基于高效课堂的初中信息技术的实践教学探讨[J].新课程（中学），2019（05）：98.

[2]韩峰涛.高效课堂改革模式下初中信息技术课程导学案设计与应用研究[D].华中师范大学，2019.

山西省长治市潞州区教育局 李翠红