初中政治课堂问题式教学法的应用研究

摘要：在初中政治课堂中运用“问题式”教学法，能够充分发挥学生的教学主体地位，最大限度的激发学生的学习积极性与自主参与教学活动热情，让学生在充满活力与生机的政治课堂中学习，不断提升学生的整体综合素质与思想政治核心素养。

关键词：初中政治;课堂教学;问题式教学法;应用

一、初中政治课堂教学中存在的问题

（一）学生学习政治教学知识的兴趣不高

在初中政治教学课堂中，学生的学习积极性普遍不高。这主要是因为教师的教学方法与教学内容过于单一、平淡，学生在学习的过程中很容易出现无聊、枯燥、敷衍的状态，一定程度上限制了学生政治核心素养的启发，让学生对于政治教学知识与内容的学习兴趣持续下降。另外，教师在设定教学目标与教学内容的过程中，并没有充分体现学生的教学主体地位，也没有全面系统的了解学生的身心发展特点、兴趣爱好、性格特点等，使得教学内容与教学模式都不能够满足学生的学习要求。

（二）政治教学课堂中教学的互动性不够

传统的初中思想政治课程中，教师采用“教师讲，学生听”的被动式教学方法进行教学。问题式教学法在初中政治课堂中的实际运用，能够快速的增强教学效果，提升学生的自主参与热情与探索欲，同时也有利于教师对学生有针对性的实施教学。但是，就目前初中政治课程的实践现状来看，问题式教学法并没有达到预期的教学效果。主要原因是教师在教学实践过程中过度重视学生的学习成绩，对学生的学习过程以及学生方法等严重忽略，教师与学生之间的教学沟通与交流过少，一定程度上局限了教师对学生的全面系统了解，这对政治课程教学活动的顺利开展是十分不利的。再加上课堂时间的有限，部分教师会认为课堂互动环节过于占据学生的学习时间，影响学生的学习效果与学习进度，所以，初中政治课堂中教师与学生的教学互动情况并不理想。

二、问题式教学法在初中政治课堂教学实践中应用策略研究

（一）创设情境教学，科学合理的设计教学问题

为了有效提升初中政治教学的整体质量，最大限度的激发学生的学习积极性与自主参与热情，教师在实施问题式教学法的过程中，应该积极为学生创设情境教学，让学生积极参与到教学情境中，充分借助于自身独特的思维方式进行各种思想政治现实问题的科学合理化解决。

首先，良好的问题引领式教学法能够让学生自主的投身到教学环节中，让学生自觉的发现问题、分析问题、总结经验，从而达到自身对实际问题解决的综合实力提升。其次，教师在创设问题情境教学实践中，应该做好充足的课前准备工作，以学生的实际学习情况、兴趣爱好、性格特点以及政治教学的课程特点等进行综合分析与探究，科学合理的进行问题情境的创设。另外，教师应该联系生活实际，依托于日常生活中的引导因素开展问题式教学活动，让学生在参与教学活动的过程中能够产生问题共鸣，有效激发学生的自主能动性，让学生积极主动地参与到探究政治知识的学习过程中。

（二）增强教师与学生之间的教学互动，引导学生进行自主提问

在初中政治教学过程中，教师应该充分体现学生的教学主体地位，正确引导学生积极参与到实际的教学实践中，让学生在学习与探索的过程中逐渐养成良好的自主学习习惯。在此过程中，教师可以将师生之间的角色互换，通过对学生问题的设置，积极引导与培养学生进行自主提问的良好学习习惯。

比如，在进行《社会生活讲道德》思维学习过程中，教师就可以采用角色互换的教学形式，让学生学会尊重他人、以礼待人诚实守信的良好思想道德品质。通过为学生播放生活中的常见事件，让学生判断在此种情况下这些做法与行为是否正确。让学生以教师的身份、图片中当事人的身份分别提出问题，并且鼓励学生分享一下自己的感悟。最后，就图片中的几种情况，让学生谈谈在社会生活中我们到底应该怎样尊重他人。通过这种教学形式，有效增强教师与学生之间的教学互动，加强学生在问题式教学环节中自主提问、自主学习的综合能力。

（三）充分挖掘政治课程教学内容，不断丰富教学形式、创新教学模式

为了在教学过程中让学生更好地了解、掌握与运用课堂知识，教师应该结合教学内容与课程教材，进行科学合理的设置问题。在有限的课堂时间内，利用已有的与潜在的教学内容与知识，不断拓展学生的学习知识面与学习眼界，丰富与创新教学内容与教学形式，进而提升学生的综合学习能力与解决问题的能力。

比如，在进行《维护秩序靠规则》的学习过程中，教师就应该在课堂中选择合适的时机进行提问，“在发生重大灾难时，人们往往遵循‘扶弱优先，壮者靠后’的规则，对此你们有什么看法？”“企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得已不正当的手段获取商业机密，你还知道哪些相关的社会法则与规律？”“在旅游过程中，针对不同的地区与经典。相关的旅游必须遵守的规则你了解多少？”等等这一系列的维护秩序的相关规则，有效激发学生的学习积极性，让学生在课堂中踊跃发言，分享自己的看法与观点，当提出的问题一一解决后，教师在根据学生對教学内容的学习与掌握情况将问题层次化分析，让学生更加深层的理解社会秩序规则，加强对政治教学知识的深度掌握与巩固。

结语：

综上所述，初中政治课程的开展目的就是帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，为社会培养出德才兼备的综合实用性人才。问题式教学法在初中政治教学课堂中的运用，能够最大限度地增强教学效果，促进学生政治核心素养的提升与良好思想品德的培养。

参考文献：

[1]张成金.问题驱动式教学法在高中数学教学中的应用研究[J].消费导刊，2020，（43）：97.

[2]费英秋，于欣宜.问题导向式教学法研究 ——以形势与政策课为例[J].思想政治教育研究，2020，36（2）：58-61.

山东省宁阳县第二十四中学 吴月红