高校健美操教学与思政教育融合路径研究

中图分类号：G831.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）09-018-02

摘  要  健美操是一项既具备体育特质，又蕴含艺术特质的体育运动，它自身具备竞技性、欣赏性、规则性、合作性、创造性等特点，此外，它还蕴含着大量思政元素。在遵循相互促进、协同发展、目标导向、内容相符则、形式多样等原则的基础之上，通过“内外结合，上下联动”的模式使健美操教学能够很好地与思政元素融合，达到相互促进、协同发展的效果。

关键词  健美操教学  思想教育  融合路径

思政教育是我国教育大计。在十九大报告上，习近平总书记明确提出要加强和改进思政工作，提出“各類课程与思想政治理论同向同行，形成协同效应”的要求。高校作为思政教育的重要阵地，必须大力推进各类课程与思政教育的融合。健美操引入国内已经有很长一段时间，经过长时间的发展，它已经成为大众十分喜爱的运动项目之一。健美操既具备体育运动的特质，又融合了音乐、舞蹈等艺术元素，既可以强身健体，又可以塑身美体，凭借这些优势在高校得以广泛开展。因此，高校健美操教学与思政教育融合具有很强的可行性和必要性。

一、相关理论概述

（一）高校健美操的特点

健美操是众多体育项目中的一种，广受大众喜爱。它总体分为大众健美操和竞技健美操两大类，既能够健体又可以健美，还可以健心。大众健美操主要以健身为目的，通过身体的全面活动提高身体的有氧代谢能力，最终达到增强体质的目的;竞技健美操以竞赛为目的，运动员要在音乐的伴奏下通过身体的力量及柔韧性等素质将高难度的复杂动作完美呈现。[1]总的来说，健美操具有竞技性、欣赏性、规则性、合作性、创造性等特点。

1.竞技性。健美操作为一项体育运动，其本身就具有竞技性，这是它的基本属性所决定的。赛场上各个队伍激烈角逐，正是健美操竞技性的体现。健美操赛事的举办是运动员对自身能力的挑战，在比赛中运动员要努力将高标准、高难度的动作完美呈现，而这也是和对手相互切磋学习的过程。健美操运动竞技性的特点展现除了运动员拼搏、奋进的精神，而这也进一步成就了健美操运动的美。

2.规则性。作为一项体育运动，健美操有自己的规则，其规则涉及时间、动作、服装、音乐等。不同类型的健美操有不同的规则，由此展现出健美操运动的规则性特点。

3.合作性。健美操运动的合作性体现在两个方面，一是动作编排、音乐选择、服装设计、动作训练等，需要运动员和教练员目标一致、通力协作，如此完美呈现出一套操;另一方面是健美操运动中的集体项目要求场上的运动员有动作默契，呈现出整齐划一的动作，如此才能征服评委、征服观众。

4.创造性。健美操运动员要想从众多竞争对手中脱颖而出，必须要拿出让评委们眼前一亮的东西，此时创造性就显得尤为重要了。健美操的创造性可从动作编排、音乐选择、编曲方式、服装设计上展现出来。出色的健美操表演无不是创意十足的。

5.欣赏性。健美操之所以广受人们的喜爱，与它的欣赏性是紧密相连的。健美操是一项极具欣赏性的运动，它展示给人们的是阳光、积极向上、优美健康的信息。健美操中的每个动作都是经过编排者深思熟虑的，意在展示肢体的美丽与健康。运动过程中运动员需要跟随特定的音乐进行运动，这也能满足大家对音乐的欣赏。除此之外，一些高难度动作更是给观众留下深刻印象，让人们沉浸在美的感觉中。

（二）课程思政

“加强和改进思想政治工作”是习近平总书记的明确要求，也是我党现阶段的重要任务。在全国高校思政会议举办期间，习近平总书记再次明确提出让“各类课程与思想政治理论同向同行，形成协同效应”。大学生是未来社会的主力军，一只脚已经迈入社会，大学期间又是一个人世界观、价值观形成的重要阶段，因此，高校教育与思政结合有着十分重要的现实意义，高校也因此成为各类课程与思政融合的重要阵地。

（三）健美操中蕴含的思政元素

健美操课程是目前高校普遍开设的体育课程之一，也是深受学生喜爱的体育项目。它融合了体育、舞蹈、音乐等多种艺术形式，既可以满足学生对身体锻炼的需求，又可以满足学生对美的追求。它蕴含了丰富的思政元素，大体可以分为两类：一类是显性思政元素，一类是隐性思政元素。显性思政元素是指与健美操相关的思政故事案例，如健美操队代表国家取得优异成绩的案例;隐性思政元素是指在进行健美操运动期间所体现的优良作风或意志，如公平公正、精益求精、团结协作、勇于创新等。

二、高校健美操教学与思政教育的融合路径

（一）高校健美操教学与思政教育的融合原则

1.相互促进，协同发展原则

健美课程与思政教学的融合是为了达到两个学科协同发展的目的，在进行健美操教学的同时实现对学生思想层面的教育。因此，健美操课程与思政教学的融合不能盲目添加思政内容，更不能为了思政教学而耽误健美操教学。两个学科内容必须相互促进、协同发展。

2.目标导向原则

思政教育需纳入教学目标当中，做到有的放矢，从而指导教学过程。目标导向原则是高校健美操教学和思政教学融合的关键点。

3.内容相符原则

思政教育的内容选择需符合健美操教学进程，贴合健美操特点，保证课程的完整性以及实现两者相互促进、协同发展的目的。

4.形式多样化原则

在教学形式方面，要充分利用各种媒介和多样的教学方式。现如今，单一的说教式教学已经满足现代教学的要求，故应多路并进，做好相关教学工作。

（二）高校健美操教学与思政教育的融合路径

在遵循高校健美操教学与思政教育融合原则的前提下，并结合健美操运动的特点，充分挖掘相关思政元素，形成“内外结合，上下联动”的高校健美操教学与思政教育融合路径。“内外联合”是指课内与课外联合;“上下联动”是指线上与线下联动。

图1  高校健美操教学与思政教育的融合路径图

课内部分主要包括课程目标、课程内容和课程评价三个方面，它是健美操教学的主体部分，也是教师可以掌控的关键部分。课外部分主要是指课外锻炼。

1.课程目标方面

课程目标是整个课程的导向，所有的教学内容选择和教学方法的设定都是要围绕教学目标进行的。因此，教学目标中是否设置合理的思政教学目标，对健美操教学与课程思政的融合起到至关重要的作用。另外，每堂课的目标中的思政目标必须依据健美操教学的内容來设定。例如，教学内容为健美操动作编排，那么相应的思政目标就是培养学生勇于创新的精神;教学内容为健美操规则，那么思政目标就是培养学生的规则意识等。教学目标决定教学内容，教学内容决定思政教学目标，如此既可以正常开展健美操教学，又可以完成思政教育对学生心理的启迪，从而实现两者的相互协同、相互促进。

2.课程内容方面

课程内容是健美操教学与课程思政融合的主体部分，大量的思政元素在该部分体现。健美操蕴含丰富的思政元素，那么，如何选择、如何凸显就显得尤为重要。显性思政元素的选择可以尽量贴合教学内容，比如讲解教授学习强国“我们都是追梦人”操化动作课程，可以结合动作创编背景、红歌红舞等相关知识来做引入，这样不仅可以达到思政教学的目的，也可以拓宽学生知识面，激发学生学习热情。隐性思政元素通常一直伴随在健美操练习中，这些隐性思政元素需要教师的引导，比如在练习托举动作时一些学生可能会有畏惧心理，此时教师就应鼓励他们并提供协助，以帮助学生克服心理障碍。这样一来，学生就能从中体会到克服困难的成就感，逐渐形成不怕困难、不轻言放弃的品质。思政元素选择得当，会对健美操教学产生很大的促进作用。

3.课程评价方面

课程评价是对整个融合过程的监督保障部分，它能够有效规范学生学习过程中的各种行为。因此，课程评价部分必须融入思政评价的部分，如学生的学习态度是否端正，是否遵守纪律，是否表现出坚韧不拔的意志品质等。有了课程评价的督促，学生在学习过程中会有意识地重视思政教育，反过来还能提高健美操教学的质量。

4.课外锻炼方面

课外锻炼是健美操教学与课程思政融合的补充部分。传统的教学手段无法满足教师对课外锻炼的控制，但是在科技发展日新月异的今天这并不是难事。互联网技术早已广泛应用到日常体育锻炼中，教师可以通过互联网技术线上掌控学生的课外锻炼。另外，还可以利用钉钉、QQ、微信等APP建立班级群，发布与健美操课程相关的思政教育视频等等。这样的线上与线下结合，足以解决课内时间不足的问题。

三、结语

各类课程与思政教育的融合是国家大计，不同类别的课程都具备自身的特点，也蕴含了不同思政元素。课程与思政教育融合需遵循课程自身特点，如此使得不同课程与思政教育的融合路径会有所不同。健美操教学与思政教育的融合已得到人们的广泛认可和重视，但是如何从中挖掘更丰富的思政元素，以及如何将健美操教学与思政教育更完美地融合在一起，仍旧需要学者们做进一步研究。

参考文献：

[1]丁明红.竞技健美操与大众健美操在训练过程中的能量供应[J].西部皮革，2018，40（14）：150.

[2]梁伟怡.高校健美操教学中引入时尚健身舞的必要性和优化策略[J].农家参谋，2019（14）：283.

[3]朱超，李静，柴力达等.“移动互联网+”背景下高校体育课程思政建设的应用性研究[J]，当代体育科技，2019，9（19）：250-252.

[4]郭霞.高校健美操课堂教学融合课外训练的一体化模式探究[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（06）：40-41.

[5]付美卓.高校健美操教学的现状及改善的初步研究[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版，2015（03）：266-267.

[6]肖志艳.湖南省普通高校健美操教学内容设置与改革研究[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2016（04）：204-206.

李剑如  杭州师范大学