如何培养小学生数学学习兴趣

杨燕

【摘    要】数学作为理科学科，除了具有理科学科的普遍特点，同时数学还更为抽象难懂，对学生的能力要求较高，学生学习起来很困难。因此，不少学生都对数学感到头疼，不愿意去学习数学，如何改变这一现状，培养学生的数学学习兴趣，成为了小学数学教师面临的一大难题。

【关键词】小学生  数学教学  学习兴趣

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.147

小学数学是比较基础的数学内容，如果学生在小学阶段都失去了对数学的学习兴趣，那么学生在以后的数学学习过程中可想而知是多么的困难。因此，在小学阶段就要培养学生的数学学习兴趣，让学生积极主动地去学习数学，让学生在以后的学习过程中更加轻松。在这里向大家分享了几种培养学生数学学习兴趣的方法。

一、创设教学情境进行教学

数学是一门具有较强抽象性的学科，小学数学虽然是数学教学的基础，但是对于小学生来说，他们的思维局限，思考问题的方式单一，因此学习起来也有很大的难度。教师通过创设教学情境，将教学内容融入进情境当中，降低学习难度，让学生在教学情境当中学习，使学生学习起来更轻松，理解起来更简单，方便学生对数学的学习。不仅如此，教师通过创设简单有趣的教学情境，增加课堂教学的趣味性，使课堂教学氛围变得生动有趣，吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生对于数学更感兴趣，提高学生的数学学习兴趣。在平时的教学过程中，对于某些重点数学知识，当学生不能轻易理解时，教师就应该通过创设教学情境进行教学，比如在对一元一次方程进行讲解时，不少学生总是不会利用方程解决问题，总是爱通过去试数字的方式来解决问题，这样的想法当然是不行的，我们要培养学生的方程思维，培养学生使用方程解决问题的能力。因此在平时的课堂上，教师可以通过提出问题并与学生一起解决来培养学生这方面的能力，通过提出一些一元一次方程的问题，让学生对这些问题进行思考，并帮助学生解答他们的疑惑，通过这样的教学情境，来培养他们的数学思维，让学生学会思考问题，当学生解决了难题之后，就会体会到克服困难的喜悦以及数学学习的乐趣，自然也就提高了学生的数学学习兴趣。

二、联系生活实际进行教学

小学阶段的数学教学，教学的都是数学的基础内容，因此与平时的日常生活有着很大的联系。在平时的数学教学过程中，教师通过运用生活中的具体问题进行教学，使教学生活化，降低数学的学习难度，方便学生学习，让学生在课堂上也能接触到与生活相关的内容，改变学生对于学习数学无用的看法，让学生感受到数学与日常生活的联系，从生活实际出发去学习数学。教师对于某些教学内容，不要按照教材来生硬地进行讲解，在讲解的过程中要加入一些自己的想法与创意并与实际生活相联系，让教学内容能够吸引学生。比如在讲解加减法或者是乘除法时，通过举例子让学生进行思考。譬如小明家要盖房子，一个房间要500块砖，小明家总共有四个房间，问小明家盖房子总共要多少砖。小学生对于这方面的问题最感兴趣，在没有学习乘法之前，不少学生在遇到这种问题时，都是用500+500+500+500这样的方式来进行计算，此时我们就可以引进乘法的概念，让学生通过运用乘法来进行计算，培养他们的能力，改变学生传统的用加法运算这类问题的方式。除此之外，教师对于其他内容进行教学时，也可以运用生活中的例子，在讲解图形时可以举例电视机、硬币、电脑等，运用日常生活中学生常见的物品进行讲解，帮助学生们学习和了解数学知识，同时提高他们的数学学习兴趣。

三、利用多媒体技术进行教学

运用多媒体技术进行教学具有很强的优越性，首先多媒体教学内容丰富，教学过程中教师可随意增添教学内容，同时多媒体教学相比于传统的黑板教学，教学内容更加直观，通过不同的文字颜色，帮助学生区分重点难点，其次通过多媒体技术进行教学，能够吸引学生的学习兴趣，学生以前没有接触过这种教学方式，对这种教学方式会感到好奇，因此提高了学生的学习兴趣。在平时的教学过程中，教师可以通过运用多媒体技术，将教学内容投影在大屏幕上，让学生通过看大屏幕进行学习，避免学生在私自看书时走神。同时教师可以利用多媒体技术的其他功能，将教学内容更加直观形象的展示在学生面前，比如在讲解图形的对称、平移、翻转时，通过多媒体技术的动态展示功能，在大屏幕上向学生展示这些教学内容，让学生更加直观的了解到这些内容，降低了对于学生空间想象能力的要求，让学生学习起来更加轻松。不仅如此，还可以利用多媒体技术为学生播放教学视频，或者是教学图片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

四、丰富学生的数学知识，开阔学生视野

教师在完成教学任务后，如果有多余的教学时间，可以向学生补充一些有用的数学知识，数学家的有趣事件，或者是更加有用的数学方法，不僅能帮助学生学习，还能丰富学生的数学知识，开阔学生的视野。小学生的求知欲望十分强烈，对于同一个问题，他们期望能够用多种方法进行解答，因此在教学时，教师除了帮助学生运用教材规定的方法进行解答外，还可以向学生介绍一些其他的解题方法，发散学生的思维，培养学生的数学能力。

不仅如此，在遇到教材上有关数学家的介绍内容时，教师也应该帮助学生了解这位数学家的生平历史，让学生了解数学家的艰苦历程，帮助学生了解数学的发展历史，小学数学经常会遇到有关高斯的介绍内容，除了对高斯进行简单的介绍外，与高斯有关的趣事也可以向学生讲述，比如最经典的就是在高斯小学时，解决了教师提出的数学难题，计算1+2+3+……+100=？对于这道题，我们可以让学生先进行计算，让学生对于这道题进行思考，最后再告诉大家正确答案以及如何去思考，帮助学生发现数学学习的奇妙，让学生体会到学习数学的乐趣。正是通过向学生讲述这方面的内容，让学生对于数学有一个大概的认知，从根本上来学习数学，在开阔学生眼界的同时，培养学生的数学兴趣。

以上就是培养学生数学学习兴趣的几种方法。在小学阶段，降低数学的学习难度，提高数学课堂教学的趣味性是最为重要的。教师在平时的教学过程中要注意合理运用教学方法，进行趣味教学，培养学生的数学学习兴趣。

参考文献

[1]张昭.浅谈如何培养小学生的数学学习兴趣[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012（4）：126-127.

[2]倪兴华.浅谈如何培养小学生的数学学习兴趣[J].学生之友（小学版）（下），2012（2）：55-55.