浅析小学语文教学中学生学习兴趣的培养

钟学

【摘    要】兴趣是促进学生学习积极性养成的重要推动力，有了学习兴趣的助力，学生们的学习效果也将会事半功倍。在现代教育环境下，如何有效地促使学生们养成良好学习习惯，对语文学习产生兴趣，是教师教学中的着力点。

【关键词】小学语文  学习兴趣  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.016

早在两千多年前，孔子就曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是打开学习之门的一把钥匙，掌握了这把钥匙可以更好地帮助学生们学好科学文化知识。语文作为一门传统的语言文化类课程，古已有之。在中华民族绵延数千年的发展历程中，汉语作为一门交际性的语言，在沟通和交流中发挥了至关重要的作用。

在当前的教育背景下，如何能够将绵延数千年的中华文明传承下来，将中国古代文化更好地做好传承，是我们语文教师面临的共同问题。而在众多的技巧中，有效地培养学生们的学习兴趣就是一个非常重要的方法。在以往应试教育的背景下，教师教学的着力点是尽可能多地给学生们传递知识点，助力学生们在考试中得高分，而并不注重学生们是否对这门学科产生了相应的学习兴趣。而新的教育背景下，我们的教育体系要求在教育教学中，教师需要注重加强对学生学习能力、实践能力、创新能力等的培养，更加注重的是对学生综合素质的培养，注重学生学习过程中主观能动性的发挥，这就对教师的教学能力提出了更高的要求。因为在以往的教学实践中，教师并没有在师生互动等方面下工夫，更多的还是将精力放在了应试技巧的教学方面，对知识点进行填鸭式教学。而面对新的教育教学形势，教师需要注重的就是要加强对学生主体的关注，注重培养学生们的学习兴趣，只有让学生们对学习产生兴趣，才能更好地激發学生们自主学习的意识。为了更好地激发学生们的学习兴趣，在平时的教学中，我认为教师应该从以下几个方面开展教学工作。

第一，营造良好的学习氛围，搭建友好的师生关系，为小学语文学习提供良好的教学环境。教学环境的好与坏，直接影响到学生学习兴趣是否能够养成。一般来讲，和谐的教学环境有助于学生们学习兴趣的培养，在良好的学习氛围下，学生们的学习积极性容易得到激发，也会积极主动地投入到学习中去，自己参与课程内容的讨论和学习。而在严肃、肃静的学习环境下，学生们的学习积极性会很难得到激发，学生们也会从内心深处产生对学习的厌恶感，与教师的相处也会变得比较有压力，不愿意或者不敢将自己的想法与老师分享，这对于教师个人的授课也是有一定阻碍作用的，因此，我们应该致力于建设和谐温馨的学习环境，给学生们的学习提供好的氛围。

此外，教师与学生之间关系的好与坏也会直接影响到学生们学习积极性的高低，师生之间关系相处得当，学生们学习的积极性也会得到相应的提高，为了博得教师对学生的好印象，学生们也会积极投入到学习中去;而师生之间关系相处不融洽的情况下，学生的学习积极性很难得到激发，特别是小学阶段的学生，他们的喜好完全取决于个人的主观印象，对教师印象好，那么就会相应的在这门课程的学习中多下工夫;如果不喜欢这位教师，他们对学习的态度也会很直接地体现出来，这也就是说，要想更好地培养学生们对语文学科的学习兴趣，在平时的教学中，就需要注重友好师生关系的建立，在教学中给学生更多的人文关怀，在此基础上才能更好地开展好小学语文教学工作。

第二，授课过程中加强师生之间的互动和沟通，做学生学习生活中的良师益友，给学生们更多自我展示的机会和平台，加强多媒体信息技术在小学语文教学中的运用，为学生们的语文学习提供更为丰富多样的教学方法。兴趣是激发学生们学习的第一动力，而要想很好地激发学生对语文学科学习的兴趣，在平时的教学中，教师也要注重加强与学生之间的互动和沟通，给学生们创造更多发言和表现自己的机会，在教学过程中做到循循善诱，不随意发火，要经常表扬学生，让学生们能够在语文学习中找到自信，从内而外增强语文学习的主动性，这对于学生们语文学习积极性的培养和学生们语文学习兴趣的养成都是非常有帮助的。当然，多媒体技术的参与对于小学语文教学来讲也是非常有帮助的，有了多媒体技术，教师可以尽可能地给学生们提供多样化的教学资源，比如，可以通过播放动画片等方式让学生们学习到一些生字词。而较之于单一的教学活动，多媒体的使用将大大有助于丰富小学语文课堂教学的活动，给学生们的语文学习带来更多欢乐，这种多样化的教学资源可以在一定程度上激发学生们学习的兴趣，让学生们在学习中感受到语文学科的魅力。

第三，加强语文阅读比赛、文化沙龙、朗读比赛、游戏等活动等的运用，尽可能地丰富语文教育教学活动，给学生们的语文学习增添趣味。较之传统的语文教学模式，教师在教学中如果能够尽可能多的给学生们创造练习的机会、提供展示的平台，那么，这对于学生们的语文学习也是非常有帮助的。比如，教师在讲课的过程中，可以适时地加入游戏环节，让学生们能够在参与游戏的过程中感受到学习的快乐，更加扎实地记忆所学内容。此外，文化沙龙活动、朗读比赛、阅读比赛等多样化的活动也可以有效地丰富语文课堂教学活动，最大程度地调动学生们学习的积极性，让学生们能够在这些活动中感受到语言的魅力。当然，为了调动学生们的参与意识，教师也需要对比赛的形式和比赛内容的难易度进行掌控，要能够兼顾大多数学生的利益，对于表现好的学生进行适当的奖励，从而更好地激发学生们学习语文知识的主动性，进一步开展好小学语文教学工作。

小学阶段对于学生的整个学习生涯来说是打基础的关键阶段，在这个阶段的教学中，教师要注重教学方法的选择，真正筛选出一些适合学生们学习的方法，最大可能性地激发学生自主学习的意识，通过多样化的教学活动，促使学生们能够对语文学习产生足够的兴趣。建立在兴趣基础之上的语文教学将会取得更大的突破，这对于学生个人的长远发展、学习，对于教师个人教学业绩的提升都是非常有帮助的，所以，努力地促使学生们对语文学习产生兴趣，并将兴趣坚持下去是非常有必要的。

参考文献

[1]郭燕.试论小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程（上），2015（6）.

[2]孟亚平.略论小学语文教学中学生语文兴趣的培养策略[J].中国校外教育（27）：66.