谈小学英语的核心素养教育

段淑琴

【摘    要】小学基础教育一直以来受到学校和家长的高度关注。想要发展学生的核心素养就必须要有优质且高效的课堂教学来匹配。而课堂中的核心就是教师对于整节课的把握和设计。为了能够在核心素养的基础上落实合理的教学设计，就必须提升教师的核心素养，这样才能够培养出利于国家发展的优秀人才。

【关键词】小學英语  核心素养  英语教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.104

小学英语作为一门重要的基础性学科，一直都在小学教育教学中占据着重要的位置，随着社会经济的飞速发展，人们对小学英语教学质量愈发的重视。小学英语教学的目的是培养学生的英语综合素养，培养学生英语阅读理解能力、听力能力、口语表达能力及英语写作能力等实践应用能力。但受到学生的年龄认知水平以及性格特点等因素的限制，英语教学中存在着学生缺少对英语的学习兴趣、教学方式单一、缺少良好的师生互动教学关系构建等问题，限制了课堂教学质量的提升。本文就小学英语核心素养的培养策略进行阐述。

一、以问题作引导发散学生英语思维

为了有效发散学生的英语思维，教师可以设计一些有趣的课堂问题，引导学生进入学习情境，促使他们通过思考来解决问题。教师要根据教材内容设计问题，同时兼顾学生的兴趣点，考虑学生的思维能力。在提问的过程中，教师要先以趣味性的简单问题为引导，使学生回答后获得成就感，提升学习英语的自信，从心里接受英语、喜欢英语。接着，教师要逐渐增加问题难度，巩固学生对知识点的掌握。

如学习四年级英语下册Unit5《Seasons》一课时，教师在课前先提一个问题：“What’s the weather like today？”来引导学生尝试使用sunny、rainy、cloudy、snowy等表达天气的词汇，接着教师又问：“What's the weather like in spring/summer/autumn/winter？What do you do？What do you eat？”以此来引导学生对四季的认识。最后教师让学生选择一个季节对相关的事物进行描述，巩固学生对所学知识点的记忆。

二、构建学习英语的氛围

教师要想在小学阶段的英语学科的教学中，培育学生自身的核心素养，可以构建学习英语的氛围，提升学生学习英语知识的可能性，从而培育其核心的素养。在信息高速发展的今天，学校应该越来越重视英语教育这一方面。但是，英语这一门学科对于大多数同学来说，都有着浓厚的学习兴趣。但是，由于其知识点的繁多而又凌乱，这就使得大多数学生，对于英语的学习生活感到乏累，也因此丧失了学习兴趣。创建良好的教学环境，有利于提高学生对英语学习的兴趣和主动性，有效地培育学生的核心素养。例如，学生可以在教师的领导下，创办一个口语角。让学生在每周都能够找到的一个特定的时间，来进行纯英语的交流。在这个口语角中，学生必须用英语来与教师或学生进行交流，而教师也必须让学生随时随地都要用英语来与身边的人进行交流，这样不仅可以提升学生对英语学习的积极性，也能够激发对英语交流的主动性，提升学生自身的核心素养，从而提高英语水平。

三、通过课外阅读提高学生的人文素养

小学课堂教材，内容简单单一，只是满足教学需求，存在着很大的局限性。书本上课文中所学到的书本知识与现实生活中实际遇到的情况有着很大的区别，也存在很大的距离。书本知识要结合实际生活去引导，才能使学生更加准确的理解和掌握。教师在课堂上除去书本教材必需的课程之外，还应当适当的补充一些课外知识，适当地将一些孩子们感兴趣的英语故事，教一些简单的英文儿歌等等，都能够很好地调节课堂气氛和提高学生的学习兴趣，还可以指导学生们多读一些课外阅读，通过增加阅读量加深学生对文章的理解，使学生在阅读中不断扩大知识范围，培养学生的文化素养。教师还可以组织学生在课余时间到图书馆阅读，观看一些英文电影、动画之类的来加深学生们对文章阅读的理解。

四、加强英语基础知识教学，激发小学生的学习兴趣

小学时期的英语学习，是小学生进行英语学习的重要基础。因此，小学英语教师应该加强英语基础知识的教学，注重激发小学生的学习兴趣，并在教学中培养小学生的核心素养。小学生只有在这一时期有效地掌握和记忆了英语基础知识，才能够促使其在以后的英语学习中更加的顺利，为小学生以后的英语学习打下良好的基础。例如，小学英语教师在讲《Colours》一课时，小学英语教师可以利用彩色卡片实施单词教学，促使小学生通过直观的彩色卡片来记忆英语单词，当小学生对一些颜色类的英语单词有了一定的掌握后，小学英语教师可以组织小学生依次地说出自己旁边座位的小学生身上的一种颜色。这样就很容易吸引小学生的注意力，激发起小学生学习英语基础知识的热情和兴趣，并有效地加强了小学生之间的互动。在这一过程中不仅强化了小学生的英语基础知识，提高了小学生的核心素养，同时还有效地培养了小学生的观察能力。

五、整合在线资源，提升核心素养

在线教学是教育教学发展的一种新的趋势，在实际的教学中教师要重视对在线资源的整合，充分地借助先进的多媒體技术，将有用的视频资料、图片资料以及声音资料进行有效的整合，为学生创设良好的学习平台，如果学生能够很好地接触在线教育平台并能够在在线教育平台上发表自己的作品，那么学生学习的积极性和主动性将会得到最大限度地提升。因此，在实际的教学中教师要熟练地掌握多媒体信息技术的使用方法，帮助学生和在线资源进行对接，通过这样的方式激发学生学习的积极性，同时锻炼学生的胆量和勇气，逐渐地提升学生的整体素质。

总而言之，随着素质教育理念的不断深化，学科核心素养在小学教育中的作用越来越重要。小学英语作为小学阶段必修的科目之一，在培养学生语言表达能力和创造性思维能力，提高小学生英语核心素养中有着很大的影响力。因此，小学的英语老师在教学过程中通过创新教学目标、扩展教学内容，充分激发小学生的学习兴趣，提供学生跨文化交际能力，从而不断提升学生的英语学科核心素养，促使小学生的全方面稳定发展。

参考文献

[1]吴翠兰.基于核心素养的小学英语课堂教学探索[J].课程教育研究，2019（46）：119.

[2]谷杰陆.核心素养视野下的小学英语绘本阅读探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：172.