如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力

莫程朋

【摘    要】阅读教学是语文教学的重点，阅读能力也是学生接受学习的基础。在小学语文教学中提升学生的阅读能力能够有效调动学生的学习积极性，还能够帮助学生养成正确的语文学习思想。所以，小学语文教师要重视教学过程中学生阅读能力的提高，为学生今后的学习打下扎实的基础。

【关键词】小学  语文教学  阅读能力

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.090

阅读能力是学生进行学习的必要条件，培养和提高学生的阅读能力是小学语文教学的主要教学目标，教师在教学过程中应该积极开展有效的阅读教学，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生的理解能力。随着我国教学改革的推进，对小学语文阅读教学进行教学改革势在必行，在这一过程中，小学语文教师要充分认识到提升学生阅读能力的重要作用，从不同的角度进行教学改革，促使学生积极主动参与到语文阅读教学中，提升学生的阅读能力和人文素养。

一、当前小学语文阅读教学的现状分析

小学生天生好动，对一些象形事物比较好奇，而语文文章多是一些重复的文字理解，整个教学内容繁多而且复杂，导致学生的学习兴趣不高。而且，受我国传统教学观念的影响，多数语文教师在教学过程中只重视学生的语文成绩，也就是考试成绩，忽略学生的阅读兴趣培养以及自主学习能力的培养，导致学生在进行阅读学习中完全按照教师的教学要求进行，没有主动参与到学习中。教师也是教学中的绝对主体，教师的教学方法多是要求学生背诵和记忆，能够在考试中取得理想的成绩就可以，没有重视对学生阅读学习方法的引导，导致学生的阅读兴趣低下，长期以往，学生甚至会排斥阅读，学生的阅读能力没有得到很好的锻炼。影响学生阅读能力的主要因素有两个，其中一个就是上述提到的学校因素，主要是教师因素;另外一个就是家庭因素。家庭环境以及家长的个人阅读能力都会影响学生的阅读能力，但是，有的家长认为学生的教学应该是学校的责任，导致家长在家庭中不注重对学生学习的引导。

二、在小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

（一）提倡自主阅读

传统灌输式教学模式很难达到良好的教学效果，需要学生能够主动进行阅读学习，教师要提倡学生进行自主阅读，因此，激发学生的阅读兴趣是促进学生自主学习的前提[1]。提升学生阅读兴趣的方法有很多，首先，教师可以丰富阅读内容。与那些趣味的小故事以及游戏相比，语文阅读教学内容相对来说更加的枯燥，教师在进行阅读教学过程中可以引入一些学生比较感兴趣的阅读内容，激发学生的学习兴趣。其次，教师可以给学生充足的阅读思考时间，让学生有时间品味文章，发现文章的内在美，提升学生的阅读兴趣。但是，课堂教学时间毕竟有限，教师可以组织学生进行各种课外阅读活动，让学生选择自己喜欢和擅长的方式，这样才能够更好地调动学生的学习积极性。鼓励学生进行大声的阅读，尤其是在早读的时间，一定要让学生读出声，对一些意境比较优美的句子要反复揣摩和阅读，反复思考，这样才能夠更好的理解文章。例如在进行《小壁虎借尾巴》这篇课文教学时，很多小学生都会表现出相应的疑问，小壁虎的尾巴为什么会断？在此前提下，教师可以要求同学们将目前的阅读疑问作好标记，在阅读的过程中以及阅读体会中及时记录自己的疑问，这样才能够在课堂教学中及时向教师提问，在教师的讲解中学生再次阅读课文，能够有新的体会，促进学生进行自主阅读。

（二）加强阅读方法指导

在传统的阅读教学中，教师更加注重教学效果，忽视了学生的学习过程，也就是对学生阅读学习方法的指导。在新课程教学背景下阅读教学的主要教学目标是培养学生自主阅读、独立思考和独立欣赏文章的能力[2]。所以，教师在进行阅读教学中需要重视学生阅读方法的教学，培养学生正确的阅读习惯，授予学生正确的阅读方法，让学生掌握独立阅读的技巧。比如，教师在阅读教学中可以要求学生对文章的重点词句进行标记，及时理解和记忆。培养学生对文字的敏感度是提升阅读效果的有效途径，这样学生才能够在阅读过程中及时发现文章的关键词句，利用这一关键字词句整体把握文章。

小学语文教师在教学过程中要注意在特定的时间对学生进行有效的语文教学引导，增强学生的阅读规律性和有序性，为小学生阅读能力的培养打下扎实的基础。例如，在进行《圆明园的毁灭》这一文章的阅读教学过程中，为了帮助学生更好的理解文章，教师可以在教学之前先简单介绍文章的背景，接着对全班学生进行分组，给每个小组分派不同的任务，还可以借助于现代信息技术收集与文章相关的资料，组织学生有情感进行文章的整体阅读，随后让学生在小组中讨论，提出自己对文章的理解。

（三）多媒体辅助阅读教学

随着社会的不断发展，现代信息技术与各行各业中的练习越来越紧密。小学语文教师也应该合理利用现代信息技术，提高学生的阅读兴趣[3]。在传统的语文阅读教学中，学生面对的多是一些干巴巴的文字，阅读的过程比较枯燥乏味，学生的阅读兴趣不高，理解起来也存在较多的困难，借助于现代信息技术，将枯燥的教学内容结合图片或者视频的形似展示给学生，从各个感官上刺激学生，活跃课堂教学气氛，促使学生主动参与到学习中。

三、结语

在当前小学语文阅读教学中，部分教师过于重视学生的学习成绩，忽略了学生阅读过程中方法以及学习的引导，导致学生的阅读兴趣低下。小学语文教师需要重视阅读教学方法的创新，提升阅读教学效率，提倡学生自主阅读，加强对学生阅读方法的引导，合理利用多媒体信息技术，全面提升学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，贵在坚持，以及持之以恒的多读，让学生能够在书海中畅游，拓宽自己的知识面，陶冶情操，提高自身的语文素质。

参考文献

[1]陈春华.关于如何在小学语文教学中提高学生阅读能力的思考[J].考试周刊，2017（14）：52-53.

[2]邢丽娇.浅谈如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力[J].科教导刊-电子版（上旬），2018（9）：18-19.

[3]许小红.小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].学周刊，2019（8）：179.