小学语文课堂教学如何“活”起来

王惠平

【摘    要】语文是小学教学的基础科目，对于学生以后的语文学习有很大影响，教师必须重视提高语文教学的效率。活跃的课堂教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。本文旨在探讨小学语文教学过程中，如何让教学课堂“活”起来。

【关键词】小学语文  教学课堂  方法探索

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.047

小学生的学习自律性和自觉性很低，如果教学课堂气氛不够活跃，教师的教学方式不能吸引学生的注意，就会导致教学课堂死气沉沉，教学效果也会很差。教师应该根据小学生的学习特点和心理发展特点，想方设法营造浓厚的语文教学氛围，用新颖高效的教学工具吸引学生注意，实行充满活力和创造力的教学方式，致力于提高小学生的学习积极性，为语文课堂注入活力和动力。

一、语文教学课堂活跃的重要性

1.有利于激发学生的学习兴趣。语文教学本身比较注重理论知识，如果不重视活跃课堂气氛，很容易让学生感觉到枯燥乏味，提不起学生的学习兴趣。此外，无论是古诗词教学还是小说、散文的教学，教学课堂一旦照本宣科，就没有多少学生有毅力继续听下去。因此，活跃的教学课堂不仅是语文教学的基本要求，还是学生学习语文的动力。通过对比不同教师的课堂教学风格，不难发现，课堂气氛活跃、学习氛围浓厚的班级，学生的学习效果和学习积极性非常高，教师也很受学生欢迎。相反，把学生当作学习机器的教师，拿着书本念完课文，学生的注意力早就不在课本上了。因此，语文教师想要激发学生的学习兴趣，就必须让教学课堂“活”起来，更让学生在课堂上“活”起来，那么学习效果显而易见。

2.有利于提升教学效果。小学生的思维非常活跃，他们对于新鲜事物的求知欲很高，探索未知事物的动力也很高，凭借这种动力，学生可以很快学习并记忆，学习效果非常好。教师可以深入研究小学生的这种特殊心理，将语文教学知识转化为未知的、新颖的、等待学生探索的新事物，在课堂教学过程中，重视活跃课堂气氛，想办法将生硬的教学内容转化为栩栩如生的故事。因此，让教学课堂“活”起来，想方设法将学生的目光聚集到课本上，让学生主动去学习和思考，有利于提高教学质量和效果。每一位语文教师都必须重视教学课堂活跃对提高教学效果的作用，并利用小学阶段的学生心理特点，利用有效的方式让语文教学课堂“活”起来。

3.有利于促进学生记忆。通过观察小学生对动画片人物的记忆，不难发现，越是活跃、可爱、有个性的卡通人物，学生对他们的了解就越多，有的学生甚至能背出动画情节。很明显，动画片中的卡通人物和动画情节非常活跃，背景和色彩设置得非常明亮和舒适，让学生感觉非常快乐。将这种原理放在教育教学中，也可以发现，越是活跃舒适的教学课堂，学生的学习积极性越高，相应的，学生对于语文知识的记忆效果更好。不仅如此，生动的课堂教学深入人心，学生在课堂之外遇到与课堂教学相似的情境也会想起所学的知识。因此，课堂教学“活起来”是促进学生记忆知识的重要动力，活跃的课堂帮助学生记忆所学知识，教师花在督促学生背诵和记忆的时间就能减少，可以有更多的时间和精力用于准备教学方案和讲解课文知识。

二、如何让课堂教学“活”起来

1.利用多媒体教学。多媒体教学还没有普及的时候，传统的小学语文教学只能通过教师结合教材一字一句的教，教学工具也只有黑板，即使教师想改变一下教学形式，条件也不允许。现在情况不一样了，社会和经济发展给教学提供了先进的教学工具，多媒体就是现代科学技术发展的成果。教师必须重视发挥多媒体的作用，在制作教学课件的时候，运用多媒体的吸引力，将课件制作得生动有趣，尽量运用明亮的色彩，将汉字、古诗用色彩亮丽的形式呈现给学生。此外，课堂教学过程中，教师还可以利用多媒体制作微视频，结合视频动画教学激发学生的注意力。比如在學习古诗《江南》等，教师可以通过搜索古诗视频，或自己制作古诗视频，生动的展现古诗表达的内容，以故事的形式展现给学生。这样的方式能吸引学生的注意力，还能培养学生的学习兴趣，是提高课堂教学效果的重要方式。

2.适度运用游戏法活跃课堂气氛。在许多人的观念里，游戏与学习根本没有关联，游戏是用于娱乐的，对于增长知识没有什么作用。但从小学生的学习特点来看，将知识用游戏的形式呈现出来，对于激发学生的学习兴趣有很大的作用，学习效果非常明显。教师可以创造游戏课堂，构思如何将教学内容添加到游戏中。比如在学生认识汉字的时候，利用拼音字母游戏，鼓励学生将汉字的拼音打出来，就可以给予相应的奖励。教师还可以开展成语接龙游戏、古诗默写游戏等吸引学生的注意力，努力营造课堂氛围。游戏法非常适用于小学生学习拼音、汉字和古诗，教师不一定每节课都要运用游戏法教学，毕竟小学生非常贪玩，可能会对游戏法产生依赖，对以后的教学也有不利影响。因此，适度运用游戏法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生充分融入课堂。

3.合理运用奖惩制度。没有人不喜欢被赞美和鼓励，小学生也是一样，合理的鼓励和赞扬能够激发学生的学习积极性。小学语文教学过程中，教师想要提高课堂教学氛围，将学生的学习动力激发出来，那么就可以设置相应的奖励物品，现在网上比较流行的一些教学方式中，就大量作用了奖惩制度，对于表现优异的学生，教师可以让学生自己选择奖品。所谓的奖品也并不一定都是物质上的奖励，还可以设置减少家庭作业，奖励小红花等方式让学生体验成功。当然，教育教育不应该只有鼓励而没有惩罚，过度的奖励会让学生膨胀，目中无人，奖励需要适中，惩罚也不能忽视，对于学习习惯不好、课堂上不积极的学生，教师可以罚他们唱歌、表演节目等，让他们不敢不听讲，并在此过程中纠正学生错误的学习方法，鼓励他们积极加入课堂教学，相互监督，探讨学习上的问题。因此，合理的奖励和惩罚都能够强化学生的学习意识，激发学生积极参与课堂讨论，认真对待学习。

总之，要让小学语文教学课堂“活”起来，教师就必须采用“活”的教学方式，因材施教，并利用多媒体教学制作有活力的课件，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。此外，合理的奖惩制度和游戏法也是提高学生课堂参与度的重要方式，教师在教学过程中，不要局限于单一的教学方式，积极尝试新颖的、有吸引力的教学方式，鼓励学生积极参与语文课堂学习，让学生在活跃的课堂学习中提升学习效率，增长学生知识。

参考文献

[1]王立青.浅谈多媒体在小学语文教学中的运用分析[J].中国校外教育，2011（9）：69-69.

[2]梁中香.浅谈小学高年级教学奖惩的策略及技巧[J].新课程（上），2018（9）.