试论多媒体在高中物理教学中的应用

邵传艳

【摘    要】多媒体教学是教学现代化的标志，是教学改革的重要组成部分，是整体教学改革的重要途径和突破口。普通高中教育教学改革因为涉及的范围广、学生多，是教改一个重要阵地，但普通高中的学生由于学习习惯、学习水平、情感因素等的不同而导致对所学科目不感兴趣也是普遍存在的现象。物理学科作为普通高中重要的基础学科之一，缺乏学习物理学科兴趣是一直阻碍物理教学质量提高的“瓶颈”的问题。

【关键词】多媒体  高中物理  教学应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.036

随着技术的不断发展，教育领域已融入了多媒体教学模式，改变了传统性教学方式，呈现出来良好的教学效果，并且也得到了人们的认可。多媒体技术教学模式可以无限扩展学生掌握的知识面，对学生而言非常重要，而在教学中，可以将枯燥乏味的课堂变得有趣、生动，并且具有强大的吸引力，能够激发出学生对学习的兴趣。对于高中物理，很多人的印象就是枯燥无味，知识晦涩难懂，很多学生在一些教学手段单一的教师教导下没有一个很好的成绩，就是因为对知识只能进行死记硬背，无法提高学习效率。而多媒体就可以解决这类问题，物理的大部分知识都是来源于实验，而多媒体可以把这些实验呈现到学生面前，而且可以不受实验所需条件的限制，这就大大开阔了学生的视野。多媒体可以让学生更加直观地感受物理知识，不再只是单纯地死记硬背，让学生理解知识更加容易，多媒体还可以让课堂变得生动起来，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在这样的活动中，教师还可以进行适当的引导并提出问题，培养学生的创新能力。

一、物理学科的性质和特点

物理学是研究自然界的物质结构以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学，以科学研究熏陶学生，帮助学生揭示物理现象和过程的本来面目，对学生深刻认识物理现象，正确理解和运用物理概念、规律，将起到积极的促进和保证作用。物理学是以实验为基础的学科，物理教学过程也是以物理现象为研究基点的，学生对物理要领的认识、理解和掌握，要依靠对物理现象的感知。物理这门学科具有情境性、形象性、历史性、逻辑性和抽象性等特点，它本是一门生动、饶有情趣，数、形、理有机融合的学科。

二、优化措施分析

（一）提升物理课件的质量

多媒体技术在教学的应用，主要是以课件的方式呈现，教师应该结合学生的情况，进行物理课件的设计，提升物理课件的质量。从课件的内容来看，课件应该是跟着教师思路走，一边讲解，一边播放课件，而不是被课件引导着走，这样才能起到课件的作用。从课件的展现形式来看，制作课件时，并非只是选择一些图片、文字等静态的内容，也可以选择动画、视频等方式，将抽象的物理知识具体化。教师可以将物理课件分享给学生，方便学生课下时间去学习和观看课件。

（二）加强多媒体教学的理论与实践研究

多媒体已经作为一种新的教育技术应用于我国的教育领域，随着多媒体教学在实际教学中的运用，如何认识多媒体教学在学校教学中的地位，如何认识学校进行多媒体教学的形式，如何认识师生在多媒体教学中的角色地位等，这些问题都有待于进行探讨与研究。在教学实践中，要客观地认识多媒体在教学中的作用与地位。多媒体作为一种教学方式，它在教学中的作用是有限制的，它只是在某一方面比其他的教学方式更适合，而不是在所有方面优于其他教学方式。在实际教学活动中应该将多媒体教学模式与传统教学模式结合使用，而不是让多媒体教学代替传统教学。我们切不可把多媒体教学当作一种万能的教学模式，而忽视对其他教学方式的运用，应该根据实际教学的需要及不同的教学内容来选择合适教学方式，使更多的教学方式得到充分有效地应用。

（三）创设教学情境，激发学生物理学习兴趣

许多学生觉得物理知识过于的抽象和复杂，对于物理学科有着一定的恐惧型性，许多物理知识无法理解的情况下，会产生厌学的情绪，不利于物理教学的开展。多媒体技术的应用，将抽象复杂的内容具体化，帮助学生去理解物理知识。应用多媒体时，教师需要注意结合物理教学的内容，创设不同的教学情境，目的在于激发学生对于物理学习的兴趣，同时引导学生去积极地思考，逐渐提升思维的深度和广度。

（四）创新教学活动

高中物理教学，借助多媒体技术，可以开展许多创新教学活动，让物理教学的效果更佳。例如，教师利用多媒体技术开展实验的演示，学生可以看到实验的具体流程，实现结果等，教师组织学生去针对实验去讨论，共同分析是否存在缺陷，哪些实验步骤可以进一步的优化。这样可以加深学生对于物理知识的理解，也可以让学生在沟通交流过程中，提升自己的语言表达能力、交际能力和创新能力。物理的知识相比其他学科确实更具有深度，有些重难点知识无法通过语言直观地向学生传授，这时候就可以借助多媒体。多媒体可以对这些知识进行立体化，让这些知识不再那么抽象，有助于学生理解物理理论知识和规律。

三、结语

总而言之，从上述内容可以看出，多媒体教学技术在教育中可以称为是一把双刃剑，它可以推动教学发展的进程，培养学生自主学习能力，以此来不断丰富教学内容，锻炼学生实践操作能力，并能在实际操作的过程中使学生学习到课本没有的知识，为学生的学习生涯奠定牢固的基础，为教育的发展奠定道路。但是，在使用多媒体教学模式时会发现此项教学模式还存在着很多问题，比如多媒体展示的课程内容过于繁重，学生会被新鲜的事物所吸引，无法真正进入自主学习状态，导致教学效果有所下降，同时也会打乱教师教学的流程、进度等，无法良好地完成教学任务。因此，必须要在高中物理教学中合理有效地應用多媒体技术，发挥出多媒体有效的作用，为学生的学习带来方便。

参考文献

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