浅谈游戏教学法在初中信息技术课堂中的应用

宋滨

【摘    要】随着中国经济的不断增长，科技水平有了很大的进步，现在信息技术已经成为每一个阶段的学生必须学习的一门科目，所以教师必须要在课堂中认真讲解信息技术的知识，让学生能够在初中阶段更好地学习。

【关键词】游戏教学法  初中信息技术  应用策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.021

进入初中之后，学生对于学习的态度发生了很大的改变，他们需要学习的知识难度也在不断地提升，对于信息技术这样的科目也是如此，初中阶段的信息技术和小学阶段的信息技术有着本质的区别，所以教师必须要改变学生对于这门科目的看法，让他们能够全身心地投入到知识的学习中。但是，对于大多数学生来说，信息技术是他们放松的一门科目，所以很少会有学生在这节课上认真听讲，因此，教师必须要让学生认识到这门科目的重要性，让他们能够像对待主科科目一样对待这门科目。不仅如此，教师也要合理的实施游戏教学法，通过这一方式来吸引学生的注意力，让学生能够全身心地投入到信息技术知识的学习中。

一、在初中信息技术课堂中实施游戏教学法的原因

游戏不管是在哪一阶段都是教师严厉禁止的一件事情，大多数教师觉得游戏会让学生迷失自我，而且也会让他们上瘾，一旦出现这种现象会对学生的学习产生很严重的影响，所以教师会严厉禁止学生玩游戏，在课堂上更不會提半点游戏的事情。其实游戏并没有如此大的危害，教师只是看到了游戏非常消极的一面，对于信息技术这样的科目来说，游戏可以很好的帮助学生理解知识，而且游戏本身就是信息技术的一部分，它可以让学生掌握更多的电脑技术，进而拥有更高的信息技术水平。再加上初中阶段的学生对游戏本身就比较感兴趣，如果教师过分的压制学生，会让学生产生叛逆心，毕竟初中阶段是学生叛逆的高发时期，学生很容易会做出与教师相反的事情，这并不利于他们的学习，但是如果可以正确的使用游戏，可以让学生逐渐地对学习信息技术知识产生浓厚的兴趣，进而愿意将自己的时间花费在这上面。因此，教师完全可以在信息技术课堂中实施游戏教学法，将游戏与信息技术知识结合在一起，以此来吸引学生的注意力，让学生能够主动地去学习信息技术知识。

二、在初中信息技术课堂中实施游戏教学法的策略

（一）通过游戏引入信息技术知识

在初中阶段，信息技术的课时会比较少，大多数学校都会一周设置一节课，对于学生来说，这节课是他们为数不多的放松的时候，所以，学生对于信息技术的课程非常期待，但是他们又不会将期待放在知识上，而是想要玩电脑，所以教师要想让学生认真学习信息技术知识，就要先让学生对于接下来学习的知识感兴趣，这样他们才会愿意听教师的讲解。在课堂刚开始的时候，教师可以利用游戏来引入信息技术知识，毕竟现在的游戏都是通过信息技术编成的，通过学生比较感兴趣的游戏来吸引学生的注意力，让他们能够对接下来讲解的知识拥有浓厚的好奇心，以此来逐渐地改变学生对于信息技术的学习态度。

其实游戏本身就与信息技术有着密不可分的关系，只是学生觉得与现阶段学习的知识没有太大的关联，但是真实情况并非如此，现在学生学习的内容是基础知识，游戏呈现出来的效果和现在的基础知识有着很大的联系，教师完全可以将游戏解剖，让学生能够看到游戏中的信息技术知识。不管是什么科目基础知识都是最重要的，所以现在的信息技术知识和游戏有着极大的联系，教师完全可以利用这种联系来改变学生的学习态度。不过，在选择游戏的时候，教师要结合学生的意见，毕竟信息技术知识是他们在学习，而且如果教师完全按照自己的意见来选择，会选择到一些学生根本不感兴趣的游戏，这样根本没有办法发挥游戏教学法的作用，所以教师必须要与学生进行沟通，通过交流的方式来了解学生对于各种游戏的态度，以此来让游戏教学法更加适合他们，同时也可以在课堂刚开始的时候更好地吸引他们的注意力。

（二）通过游戏练习信息技术技能

作为一门技术性的科目，单纯的理论知识并不能够让学生掌握过多的内容，练习是必不可少的一部分，所以教师在讲解完理论知识之后，总是会留下大量的时间让学生进行练习，让他们通过练习来巩固，但是，很少会有学生真正的将时间花费在这上面，他们会将时间花费在自己比较感兴趣的事情上。因此，教师可以通过游戏来改变这一现状，让学生通过游戏的方式来练习信息技术技能，而且教师最终要让学生通过信息技术展示一些他们自己组成的游戏，让他们能够找到两者之间的联系，这样可以有效地提升学生练习的效率，让他们能够全身心地投入到信息技术技能的练习中。不过，由于初中阶段学生自身的原因，教师必须要帮助学生选择好游戏，而不是让学生自己去选择，毕竟现在市面上有非常多的游戏，有些游戏根本不适合现阶段学生的学习，所以教师还是要适当的进行挑选，不过在选择游戏的时候，教师要结合学生的意见，同时也要结合现阶段学生的特点，尽量选择真正适合他们的游戏，以此来有效地吸引他们的注意力。

当然，在通过游戏进行练习的时候，教师也要时刻关注学生，关注他们对于这些游戏的态度，这样可以让教师选择到更加适合学生的游戏，同时也可以有效地督促学生，毕竟这一时期的学生还没有真正的认识到学习的重要性，他们很容易会出现一些问题，所以教师必须要适当的监督，让他们能够在课堂中更加认真地学习知识。除此之外，教师可以在学生练习之前给学生布置一些任务，让他们能够结合这些任务去练习，当然，这些任务并不是固定的，不过还是需要突显游戏的重要性，可以让他们从游戏中找到自己现在正在学习的信息技术知识，这样可以让他们更好地联系两者。在学生完成这些任务之后，教师可以让他们在全班同学面前展示一下，说一下自己在游戏中发现的信息技术知识，通过这种方式可以让学生更加熟练地使用信息技术的知识，而且也可以让他们对于知识的理解更为深刻。

三、结束语

总而言之，游戏教学法的使用可以让学生拥有非常浓厚的学习兴趣，而且这种教学方式可以很好的体现新课程改革内容，让学生能够在初中阶段逐渐地摆脱传统教学方式的影响，进而有效地提升他们的综合能力，同时也可以让学生按照合适的方式来学习信息技术知识，以此来帮助学生找到学习知识的乐趣。

参考文献

[1]徐晶宁.游戏教学在中学信息技术课程教学中的应用探讨[J].科学大众：科学教育，2014（4）：7-7.

[2]秦蕾.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].中国信息技术教育，2015（4）：100-100.