提素质 强意志 育人才

张亚丽

摘  要  模块教学是以优化学生体育素质，全面强化学生运动能力的新型教学模式，将其应用于高职体育教学，实现了对传统体育教学的优化改造，使体育教学和人才发展需求相结合。为此，学校在培育学生基础体育知识、能力的同时，还要注重对学生岗位适应能力的培育，这对于促进高职体育发展具有积极意义。

关键词  高职院校  模块式  教学法  应用研究

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）09-033-01

一、引言

模块教学法应用于高职体育的教学实践，是将体育技能作为学生培养的基础，注重学生岗位就业能力的综合性培养，对于保障学生的体育素质、意志与应用能力提升具有积极意义[1]。模块式教学将岗位技能作为体育素质培养的主线，结合学生的未来发展进行长期规划，大大增强了体育教学的针对性，优化了高职人才的培养模式。

二、模块式教学法的应用分析

模块教学是一项系统化的教学实践过程，包含了教学的步骤、支持、反馈以及师生互动等几项重要内容[2]。将岗位能力作为人才培养的导向，使基本能力、专项能力以及综合能力得到融合发展，保障学生学习与就业的能力对接。模块式的教学方式给予了高职学生体育选择的空间，能够发挥教师引导作用，使学生在高效的训练中获得体质、素质以及思维能力的全面发展，如此还有利于调动学生的主动性，能够更好地满足学生能力发展的实际需要，推动高职体育由知识、技能型教学向岗位适应等综合能力培养型发展。

三、模块式教学法在高职体育的应用策略

（一）转变理念，准确定位人才培养方向

高效的教学体系建立在科学的教学理念基础上[3]。为了更好地发挥模块教学优势，需要高职教师及时转变教学理念，明确高职人才培养的方向与定位，结合职业教育需要，合理规划、安排体育教学内容，使传统教学逐步向应用型的人才培养模式发展。

教师可以立足体育課程的开发、设计环节，有效应用终身教育、职业教育等理念作为指导，将学生的职业能力培养作为重点，按照高职就业岗位的发展需要与职业要求，对体育内容进行适当调整，采用真实化的情景开展体育教学。同时，教师可以进一步分析不同职业的发展特点，按照学生未来的职业规划，按照兴趣培养、专业发展等不同的方向设置体育训练的类型与内容，并相应配备一定的体育设施与资源，形成发展方向全覆盖、专业、细化的课程模块体系，充分满足学生强健身体、专业竞技以及特殊素质能力等多元化的培养需要。

（二）学用对接，增强体育学生竞争能力

高职学生面临的就业竞争较为激烈，体育模块式教学是将学生的体育学习与岗位能力要求之间建立强联系，使学生在学、练、用上能融为一体，从而使体育教学获得更加多元、多层次地发展，促进了工学高效结合，对于增强高职学生的市场竞争力与岗位适应力有着显著作用[4]。鉴于此，教师需要在体育教学中做好体育教学的设计，将训练目标分解为具体的子模块，从而实现体育教学和就业应用的良好衔接。

教师可以在高职学生日常训练中合理使用模块教学，将学生未来发展中所涉及的岗位能力与要求作为教学训练的出发点，结合学生实际能力情况，科学划分训练子单元，将其细化为知识与运动技能等目标，并确保各个训练的目标能够在学生的能力接受范围内。另外，教师可以根据学生的体质特点，制定不同的教学方法与训练项目，有针对性地分类开展模块教学与训练，充分满足学生发展的岗位能力需要，帮助其形成终身运动的学习理念。针对不同的子模块，既要明确训练要求，又要结合实际学情，如此才能做好教学设施、难度与方法的调整，确保各个教学模块均能可靠运行。此外，为了更加有效地发挥模块教学功能，教师可以利用市场调研等多种形式，准确、及时掌握岗位发展信息，运用好专业优势，帮助学生做好能力提升的规划与设计，使学生学有所用，并在未来能够更加顺利地完成角色的转换，打好职业发展基础。

（三）多元评价，助力学生综合全面发展

评价是体育教学中重要的反馈模式。传统的体育教学多以体能测试结果作为主要评价内容，这种评价方法容易使学生产生抵触心理或消极情绪。另外，单一的评价缺乏针对性，无法实现与岗位发展的能力对接。在高职体育中应用模块式教学，将岗位能力等发展水平纳入到教学评价过程，使评价的内容更为多元，从而更适合学生应用能力的发展。为此，教师可以从专业特点和岗位需要出发，帮助学生指定长期的训练计划，特别要对训练的子模块予以合理设计，并拟定相应的评价标准。然后要在训练过程中对照评价标准，指导学生开展自评与互评，采用分值量化的方式对各个训练项目进行打分，使学生能够客观了解自身的训练程度，及时对训练计划进行动态调整。另外，教师可以将学生的训练效果按照能力模块进行划分，结合以往的学情，采用数据化分析，精准提升教学的指导能力，最终确保高职学生的体育素养符合职业要求。

参考文献：

[1]史磊.探究“模块教学”在高职体育教学中的应用[J].灌篮，2019（12）：130.

[2]崔振宇.模块式教学模式在高职院校体育教学中的实践研究[J].青少年体育，2019（03）：74-75.

[3]尹程.“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的应用实践[J].农村经济与科技，2019，14（30）：280-281.

[4]鲍明明.“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的应用实践[J].《考试周刊》，2018（23）：120.

山西金融职业学院