如何在小操场开展大班额体育课

张铁虎

摘  要  现如今，一些学校可用于开展体育教学和体育活动的场地资源较为紧张，难以满足学校体育的需求。为此，研究在小操场开展大班额体育课就显得很有意义。

关键词  小操场  大班额  场地资源

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）09-079-01

当前，一些学校的体育场地匮乏，难以满足学校体育活动的开展，甚至有的学校在组织学生做课间操时连走廊上都站满了学生。在这种现状下，研究在小操场开展大班额体育课就显得很有意义。

一、统筹安排，充分利用好现有场地资源

为了利用好本就不富裕的体育场地，做好统筹安排是第一要务，其关键在学校安排课表的合理性。具体来说，体育教学部门要积极与主管部门沟通，使其了解课程表的安排对小场地上进行体育课教学所带来的影响。体育课的安排应尽量从每天的第二节课开始，尽可能多地增加可安排的课的节数，做到人息场地不闲。只有这样，才能让每节课在场地上进行体育课教学的班级数减少到合理状态。例如，我校拥有99个教学班，一个300米的田径场、4片篮球场。如果按照传统方式排课的话，上午安排两节课（第三、第四节），下午兩节课（第一、第二节），那么在每一节体育课上同时进行体育教学的班级平均达到了23个班。这样每个班的活动范围平均还不足一个篮球场。按照从第二节课就开始编排体育课的话，每次上体育课的班级变成只有8个或10个班级的课，将大大缓解这种矛盾。再者，在每周的教研活动中，首先要根据各个年级的具体情况和学习内容要求，协调安排好各个体育教师的教学进度、教学计划及体育课场地使用情况，在整体把握上使教学内容尽可能全面、合理，并力求授课教师在教学内容设计上做到丰富多样的同时在使用场地方面不发生碰场，以达到场地的最优化使用。

二、向课程管理争取教学空间

（一）全员自学、执行体育课堂教学常规

体育课堂常规是规范体育课的必要条件，在小场地、多班级的教学中显得尤为重要。学校要协调好全组所有体育教师严格执行课堂教学计划，准时上、下课。上课期间教师不得离开课堂，教师的视线不得游离在学生之外。教师要抓好常规教学，重视学生的队列队形的训练，做到有令必行、有禁必止。在组织教学过程中要强调组织的方式、练习的要求，让学生始终沿着课堂的规范进行学习。学校要制定科学、简便、易操作的课堂教学常规，并始终如一地执行。

（二）教学内容统一安排、精心设计，活动内容互不干扰

在教学设计过程中，体育教师应该充分考虑所教项目的特点，精心设计练习方法，丰富活动形式，力求在有限的空间里充分利用场地。例如，在田径耐久跑教学中可以“8”字形跑、蛇形跑、螺旋形跑、快慢交替跑等方法进行练习，这样一来尽管场地有限，但练习却都能排开。再如，在实心球教学中，如果在小场地上练习实心球，学生人数多、场地小，并且有可能还有其他班级也正在练习，练习的安全性和效果都很难保证。如果我们将实心球改成纸做的实心球，动作具有相似性，但难度大幅度降低，学生掌握更加容易，不安全因素也会大大减少。另外，因为将实心球改为纸做的后质量减轻，在练习时飞行的距离可能变远，那我们就可以选择合适的距离，面向墙面做前、后抛实心球练习。这样一来，只往一个方向投掷，不会因捡球而增加安全隐患。在组织教学中，我们可以多采用分组练习法和循环练习法，分散练习，依次轮换，只要组织严密，所有空间都能得到利用。例如，一组练习羽毛球且练习跳绳，一组练习跳绳，一组练习蛙式跳，这几组练习可以在几个不同的场地同时进行。

（三）教师间相互配合，确保安全

体育教师要统筹场地器材的布置与安排，要考虑把相近项目群的内容安排在一起，防止由于教材内容的过大差异产生相互干扰。体育教师执行课堂教学计划前，要全面熟悉当堂课的所有教学内容，了解相关课堂的组织教学形式，所需的场地、器材，特别要注意所有项目教学的安全空间，尽量做到按功能区划分运动场地，教师之间做到相互协调、相互避让。

（四）培养学生良好的学习行为习惯和安全意识

因为场地狭小，施展不开，教师就更要注重培养学生良好的学习行为习惯和安全意识。在课堂教学中，教学重点和难点的攻克主要依靠教师科学地引导和指导。与此同时，教师也要培养学生的安全意识，特别是明确体育课堂中可为与不可为的行为。

（五）及时反思，是上好小场地大班额体育课的有效途径

叶澜教授说过一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师，但如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。教师在小场地教学中会遇到各种各样的矛盾与冲突，教师要把教学中存在的问题完整地记录在教学反思中，通过自我分析与总结提出解决的方案，然后把想法与办法和其他教师分享。

三、结语

总之，在小场地上进行体育教学需要全校一盘棋，明确体育教学的重要地位，充分激发、调动学生的积极性，重视学生在体育教学中的主体地位，引导学生积极主动地自觉进行练习。另外，也要充分体现教师在教学中的主导地位，激发他们的创新意识，不断提高教学水平。只有这样，才能更好地在小场地上开展好体育课教学。

南京市江宁实验小学