多媒体技术在高中数学教学中的应用

摘 要：近年来，我国科技领域不断突破，信息化程度不断提高，给各行各业都带来了巨大的影响。其中多媒体技术逐渐成为各年级学生接收知识的一个重要的辅助工具，给课堂教学带来了极大的方便。就目前来看，高中数学难度很大，涉及到大量的运算以及各种法则的应用，教师要细致地讲给学生，这需要教师进行大量的步骤书写以及各种原理的分析，给教师带来了极大的负担。多媒体技术就很好地解决了这个问题，它能帮助教师进行繁多的运算以及知识点的汇总，极大地减轻了教师的工作量。

关键词：多媒体技术;高中数学;应用分析;教学措施

高中数学非常复杂，对绝大部分学生来说都很难，这就要求教师尽可能细致地教导学生，让学生吃透知识点，但这对于教师来说工作量就很大了，传统的黑板教学需要教师进行大量的书写，这不仅浪费了很多课堂时间，还给教师带来了很大负担。多媒体辅助教学是用图片和文字结合的方式进行教学的，教师可以通过视频、音频、动画、幻灯片等方式来满足自己的教学需求，有效地将复杂的数学问题通过一种更直观的方法展现给同学们，帮助学生更轻松掌握知识点，有利于课堂效果和效率的提高。

一、利用多媒体通过丰富多样的形式教学，激发学生学习兴趣

我始终认为学生的学习兴趣是最重要的，因为如果学生对学习不感兴趣，他们就不会全心全力去学习，甚至还会产生厌烦的心理，很不利于学习进步。因此，我觉得要想学习好，首先学生要对学习有一定的兴趣，那么教师可以利用学生喜欢新奇事物的特点，通过多媒体来实现丰富多样的教学。

例如动画，那些复杂的几何体在平面上很难想象出它们的真实结构，教师可以制作一个动画，让学生清晰地看到这个几何体一步步构造的过程，会让很多学生感到很神奇，想要去了解，一旦产生这样的想法，就说明学生已经产生了一定的兴趣，教师的目的也就达到了，兴趣可以让学生在学习过程中事半功倍。

二、直观表现出图像和模型，增加学生立体感和空间感

高中数学中会学到立体几何，这是一个非常重要同时又非常难的题目类型，尤其是对于空间感不强的人，他们根本想象不到图形到底是怎么样的，那么教师就可以通过多媒体技术来帮助同学们。

例如，在学习人教版高中数学必修2中空间几何体的三视图和直观图时，一些简单的图形还好，那些比较复杂的图形简直让人头大，对于空间立体感不强的同学简直就是噩梦。教师可以通过多媒体将立体几何体制作出来，旋转让大家观察，然后在想象它的三视图就比较简单了，当然也不能一直靠着这个方法做题，毕竟考试的时候是不能使用多媒体的，但是教师可以利用多媒体技术来训练学生的空间立体感。教师可以先让学生自己想象，无论对错都没关系，然后旋转制作出来的正确的几何体，让同学们看看自己错在哪，然后再进行训练巩固，长期下来相信学生的空间立体感一定会有所提高。还有人教版高中数学必修2中空间点线面之间的关系，同样需要很强的空间立体感。在三维空间内，线面之间也许不是相交的，但表现在我们所看到的二维平面上看着是相交的，但到底是否是相交的还需要进一步判断，这对于学生的空间立体感要求很高，教师同样可以利用多媒体来对学生进行训练。

三、汇总知识点，图文并茂，让学生轻松记忆

高中数学知识点很多，有些还是同一种类型的知识点，非常容易混淆，教师可以通过多媒体技术将知识点汇总在一起，同时可以插入一些相关图片，让学生将图片与知识点结合起来，便于学生记忆。

例如，在学习人教版高中数学必修1中的基本初等函数、必修4中的三角函数等，这些都是重点，是必须要进行背诵的，但是它们其中又包含很多函数，有些看起来非常相似，极其容易混淆。因此教师可以通过多媒体技术来帮助学生解决这个问题，这些都是函数，函数都是有图像的，那么教师就可以将函数与图像结合起来，然后进行汇总，把它们放在一起，让学生自己去寻找它们之间的区别与联系，总结下来，非常有利于学生记忆。一方面，图像比起函数来说更加直观，将它们与函数结合容易让学生脑海中印象更深刻;另一方面，通过这样汇总的方式，可以讓学生心中对这边部分知识点有一个系统的认知，然后再通过学生自己发现的区别与联系，就更加让学生有一个清晰的记忆，不容易混淆。其他需要记忆的知识点也可以类似这样做，找到与知识点相关的图片或者其他容易记忆的东西，将其与知识点结合起来，然后汇总，让学生自己找区别与联系，能有效帮助学生提高学习效率。

四、结语

如今，科技还在不断发展，多媒体技术也在不断完善，已经成为教育领域不可缺少的一个辅助工具，它可以减轻教师的负担，有效帮助学生轻松记忆知识点，帮助学生提高空间立体感，帮助学生更好地完成学业。

参考文献：

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四川省宜宾市南溪第一中学校 涂丹