小学数学教学方法创新策略探究

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学理念、教学方法、教学目标和教学任务发生了很大变化。在如此大的环境下，从事小学数学教学的教师还必须根据教学要求不断改进和创新教学方法，以满足学生和家长的广泛需求。

关键词：小学数学;教学方法;创新策略

随着教育制度的不断改革，小学数学教学也在不断变化，以更好地适应时代的发展。因此，现任教师要不断培养小学生的创新素质，培养他们的创新思维。更加重要的任务是改变传统的教学方式，更加注重学生创新思维的培养，同时可以不断发展学生的创新能力。

1.教育创新的重要性

创新是教育的生命线。教师只有在进行教学创新时，才能用“知识的延伸等于生命的延伸”的原则来指导教学。教学创新可以激发学校全体教师的创新热情，鼓励教师不断探索有效的教学理念和教学方法，可以逐步提高教师的专业水平;只有教育不断创新和发展，有效根据学生学习及时反馈上，不断结合学生学习实情，改变自己教法和创新多元教学方式，将会更好地助力教师培养一个又一个充满活力和创新的年轻一代，使他们身心健康;教学创新，师生合作以及共同研究，可以提高学校的知名度，使学校焕发活力，并使学校成为年轻的培训。一世纪新人才的摇篮。

2.当前小学数学教学中的常见问题

（1）教学方法比较封闭

新课程改革指导思想中提倡将小学数学课程教学融合开放性教学模式。但是在多数小学数学教学过程中，仅是根据自己制定的教学计劃进行教学，其过程表现较为单一性、机械化，即无法有效调动学生学习主动性，也无法大幅度提高课堂教学质量。同时，还存在忽视学生学习的实际学习需求。为此，教师需要改变传统教学观念，能够根据学生学习特点上，逐步组织与开发多元化、开放性的教学过程，这样才能逐步提高学生的发散性思维和学习兴趣。

（2）教学内容固定不变

理论是数学学习的基础。我们教学的目的是为这些技能打下坚实的基础。但是，在教学过程中，常采用提问的形式来提高数学能力。有些学生总是会做自己可以做的问题，而永远不会做自己不能做的问题。学习的目的不仅仅是学习知识，而是掌握高质量的学习方法。固定的教学内容，再加上个别教师在教学过程中不动脑筋或思考的事实，这些消极的原因使小学数学教育受到教学内容的限制。

3.创新小学数学教学的重要途径

小学数学教学应遵循两个原则。首先是尊重教师的教学自主性，其次是根据小学生的特点。结合内部和外部的讨论理由是寻求知识的科学精神的体现。

（1）有效备课

每位小学老师都必须在上课前进行认真的课前准备，只有自己完全的准备，自己才能知道如何教、教什么、教的什么程度，所以备课是产生好课的先决条件，需要教师对教材进行有效分析，能够根据学生实际学习水平，对教材进行设计与重组，这样才能提升教师教学的掌控力。故此，教师在掌握学生学习的特点，有必要根据教学内容和学生实际情况，准备相关的教具，教材，课件和其他辅助教学设施，从而更好地调动学生课堂学习积极性，保证学生有效学习过程，建立学生学习数学的自信心，从而实现进一步提高课堂教学质量。

（2）对操作示范的初步认识，利用多媒体技术直观地反映教学内容

在课堂介绍中老师的操作示范，可以起到积极的训练作用，有效提高学生知识的有效接受度和提高学生学习数学兴趣方面都将发挥关键性作用。自进入信息时代以来，移动网络技术的应用范围非常广泛。小学生的计算机基础非常丰富。学生接受新事物的能力远远超出了老师的想象。多媒体技术是一种直观、有趣、生动的综合应用技术。为此，教师应该有效借助多媒体技术辅助自己课堂教学，能够根据多媒体结合声光影像为一体的功能表现上，丰富课堂内容表现力，调动学生学习的积极兴趣，提高学生学习理解能力，加强学生学习的自信心和提高学生学习过程的愉快的情感体验，这样将会大大提升传统课堂的教学效率。所以多媒体技术的应用不仅是教学形式的改变，而且是教学内容的扩展与丰富上。

（3）提出问题，动员和引导学生积极思考和示范

合理设置提问环节是提高课堂介绍效果的重要手段，也可以积极地应用在课堂介绍环节中，以满足课堂介绍教学的需要。小学生的特点是活泼、天真、可爱，因此基础教育必须充满乐趣。此前，一些教育专家提出了有趣的数学教育方法。这种表述非常符合小学生的特点。小学生要学习数学的先决条件是要对数学充满兴趣。在教室里，老师可以选择一个练习供多个学生同时解决，看谁可以有一种新的解决问题的方法，并解释解决问题的技巧。这种讨论和示范的方法可以激发学生的学习热情，让成绩好的学生，指导成绩差的学生，达到教学目标的同步，从而在生生互动协作学习过程中，提高学生积极学习和有效思考。

四，总结

综上所述，小学数学教学在整个数学教学中占有基本位置，教师需要在课程改革的基础上创新教学方法。我们可以从优化师生关系开始，做好课程介绍，挖掘教材，结合数字和形状的运用，逐步实现教学方法的创新，推动教师彻底改变传统机械教学方式，循环往复下，不仅提高了学生学习的积极性和兴趣度，还能够提高学生学习数学的自信心，减少负面情绪的滋生，从而为小学数学高效课堂的构建奠定良好实现基础。

参考文献：

[1]林进舵.新课程标准下的小学数学创新教育初探[J].中国校外教育（理论），2008.9

[2]席玉玲.小学数学创新性教学初探[J]新课程（上旬），2015.8

[3]许蕾蕾.初探新课改下小学数学创新课堂[J].读写算（教育教学研究），2013.21

江苏省滨海县五汛镇第二中心小学 王为持