广州市小学乒乓球课程实施策略研究

张怡宁 卢亚男

中图分类号：G846   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）02-111-02

摘  要  乒乓球作为我国的国球，是学校体育教学中不可或缺的项目之一，随着教育事业的发展，各个地区的乒乓球发展状况不同，存在着明显的差异，广州市的小学乒乓球活动普遍不受欢迎。为找出广州市小学乒乓球教学中存在的问题，并进行改进，特开展了此次调查研究活动。本文的研究方法包括文献资料法、问卷调查法和数理分析法等研究方法。发现广州市小学乒乓球教学中存在教师专业化程度低、师资力量不足、课程开设数量不足等等问题。建议学校保证乒乓球课程环境及师资力量，增加乒乓球内容在体育课程中的比重，增加乒乓球内容在体育课程中的比重，同时加大乒乓球的校园宣传力度，让学生更多的了解乒乓球、接触乒乓球，让更多小学生主动学习乒乓球。

关键词  广州市  小学课程  乒乓球

一、研究目的

乒乓球作为我国的国球，是学校体有教学中不可或缺的项目之一，随着教育事业的发展，各个地区的乒乓球发展状况不同，存在着明显的差异，广州市的小学乒乓球课程普遍不受欢迎，如何解决这一问题，成为本地区学校教育工作者一个亟需解决的问题。因此，本研究通过开展的调查研究和分析，分析广州市小学乒乓球教学中存在的问题，并针对调查结论提出科学的改进建议，以提高乒乓球课程的教学效果。

二、研究方法

（一）文献资料法

根据近年来有关我国小学乒乓球运动发展的文献资料，找出广州市小学生乒乓球运动的相关资料，本课题的数据来源除广州市体育教育局网站中关于乒乓球或乒乓球教育的文献外，还包括了中国知网、万方数据库、中国乒乓球新闻网等数据库中的资料。

（二）问卷调查法

本文以广州市15所小学的在校小学生和教师为研究对象，根据不同的被试对象设计了包括教师问卷和学生问卷。本次调查共向师生发放问卷400份，回收问卷共383份，其中有效问卷380份，无效问卷20份，调查问卷的总有效率为95.00%。

问卷调查的数据能真实反映广州市小学生乒乓球运动发展的基本情况，广州市中小学乒乓球师资队伍建设和乒乓球课程与比赛的开展，通过数据与实际情况的结合比对，对广州市中小学乒乓球课程与比赛的现状进行了分析。

（三）数理统计法

在对研究对象进行问卷调查后，对收集到的原始数据进行了合理的归纳、分类和处理。利用Excel 2013对数据进行整理，再用spss17.0对数据进行统计学分析。

三、调查结果及分析

（一）乒乓球课程开展情况及分析

对15所小学的调查发现，有6所学校开设了乒乓球课程或兴趣小组，学生可以自由选择运动项目，不同的体育课程将配备相应的专业体育教师，指导学生选择该课程。6所有乒乓球课的学校，其课程开展方式主要有采用多媒体教学、传统方式教学和游戏方式教学，经调查，发现学生对于可发挥自主性的游戏教学方式较为感兴趣。

（二）师资情况调查及分析

对这15所小学的调查发现，6所学校开设有乒乓球教学课程，其中只有2名小学乒乓球教师是专业体育院校的毕业生，主修专业为乒乓球，而其余4名教师均为非乒乓球专业毕业生。这一调查结果显示，教师比例仍不能达到教育部的要求。

专业教师的技术指导对学生的学习兴趣起着重要作用，调查结果显示，15所学校中超过85%小学体育教师中没有专业的乒乓球教师，说明专业乒乓球教师的教学水平和训练经验不能满足对学生进行专业化教学的需要。且就师资数量而言，15所学校中每一所学校只有两名专业乒乓球教师，也无法做到的全面指导每个学生的学习。

（三）学生的学习动机情况与分析

对广州市15所小学生学习乒乓球的原因进行调查，通过学生问卷的调查显示，有135人参与乒乓球运动，约32.59%的小学生认为乒乓球运动可以锻炼身体，28.14%的学生是因为家长要求，15.56%的小学生学习乒乓球是因为个人爱好，因考试需要或模仿别人的喜好的学生比例为2.22%-8.34%。

针对小学生为什么打乒乓球，爱好、体育锻炼是小学生打乒乓球的主要原因，在诸多因素中，锻炼身体是小学生打乒乓球最重要的内在因素，而考试需要、高考加分、课程内容、家长要求等都是外在因素，属于被动因素，只有小学生有积极因素参加乒乓球运动才能激发小学生的积极性，因此，在众多因素中，内在的积极因素是最重要的。

（四）家長对乒乓球运动的影响及分析

当前社会小学生学习压力较大，课后的补课现象严重，小学生家长受到观念的影响，依然片面重视文化课而非体育课，家长应认识到发展乒乓球不仅能强身健体，还能提高学生的反应能力和合作能力等，这些都是小学生在课堂上或者通过理论学习感受不到的，一定要参加体育运动来体验。

四、结论与建议

（一）结论

1.广州市大部分小学乒乓球师资力量不足

根据对广州市五区15所随机小学的调查，40%的学校开设乒乓球课程，其中只有49%的学校有乒乓球专业教师，教师数量和专业能力不能满足学生上课的需要，导致小学生逐渐与乒乓球项目疏远，没有达到普及乒乓球的目的。

2.乒乓球课程的开设不足

根据调查，广州市15所小学只有40%开设了乒乓球专项课程和兴趣小组，只有2所学校有专门从事乒乓球教学的体育教师，这说明广州市小学乒乓球课程的发展不容乐观，缺乏乒乓球专业课程对15所小学乒乓球队的调查显示，6所小学有一个乒乓球班或兴趣小组。一些学校为了参加乒乓球比赛，进行全校选拔，对乒乓球进行长期训练，每周训练两次左右，学生不参加乒乓球运动训练的不足，60%的学校没有相关课程，课程开设数量明显不足。

3.学习的主动力不足

调查过程中有45%的小学生学习乒乓球，但是其中32.59%是因为乒乓球能锻炼身体，由于个人爱好而进行学习的仅为15.56%，低于因父母要求而进行学习的比例（28.14%），这反应了广州小学生学习乒乓受外在因素影响较大，而学生内在学习的动力不足。乒乓球训练要求学生在学习的过程中需要付出一定的努力和极高的专注，学生的学习动机薄弱不仅不利于学生自身对乒乓球运动的学习和练习，也是体育教师在乒乓球教学应用中需要克服的问题。

（二）对策

1.保证乒乓球课程环境及师资力量

根据不同学校的实际情况，对不同的乒乓球器材和学校乒乓球场地及相关器材进行定期维护，设置一套适合实际校园的乒乓球器材评价指标，非乒乓球专业体育教师还可以参加乒乓球专业培训活动，提高教学知识和水平，学校还可以聘请国家乒乓球专业运动员或专家开展乒乓球运动竞赛和其他活动。

2.增加乒乓球内容在体育课程中的比重

乒乓球是我国的一项全民体育运动，在小学体育教学大纲中对乒乓球选修课也应有明确的建议，希望能给省、市教育局在体育教材中增加乒乓球的课程和教学内容，能增加乒乓球的教学设置，学校根据自身情况开发有特色的校本课程，在校本理念的基础上进行体育传递，将趣味性的教学理念融入到乒乓球比赛中。通过比赛模式让学生以愉快的心情对待乒乓球，这也能促进学生完成德智体美的全面发展，提高对学习乒乓球的热爱，让学生在游戏互动中更关注对乒乓球运动的学习。

3.增加乒乓球内容在体育课程中的比重

广州市俱乐部之间各年龄段的体育休闲比赛发展得很好，但广州各学校之间缺乏适当的比赛项目，应定期开展市、区的中小学乒乓球比赛，推广乒乓球运动，将乒乓球运动作为学校校园文化的一项竞赛活动。有利于促进广州市小学生乒乓球課程的深入发展。

乒乓球比赛不仅要在区、市、省级举行，还要定期在学校举行，通过学校乒乓球比赛，加深学生乒乓球技术水平，培养学生的毅力精神，提高学生的综合身体素质极大地促进了乒乓球运动的发展，促进小学乒乓球运动的健康发展。

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作者单位：华南理工大学体育学院