谈如何利用游戏培养小学生的社会适应性

李志荣

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）02-007-02

摘  要  随着社会不断进步和发展，社会的竞争越来越激烈，我们已经走进了知识经济时代。当前的小学生的教育方式和内容有了较高的要求。但是小学生正处长生长发育阶段，它对社会发展和变化还是不能很好的了解与把握。小学生在成长中需要经历许许多多的事情来增强社会适应能力，在这个时期，体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，体育与健康课程教学中就提到了很重要的一点是增强学生的社会适应能力。经常参与体育锻炼的学生，在合作能力、竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，因此，在体育教学过程中培养孩子的适应能力，是一项十分细致而复杂的工作。应着重帮助学生学会尊重关心他人，有一定的合作行为等等。作为小学生体育教育的主导者，体育教师应尊重小学生的天性，利用游戏加强学习动机，很好地开展学校体育工作，更好地培养小学生的社会适应性。

关键词  游戏  培养  社会适应性

随着时代不断进步和发展，社会的竞争越来越激烈，当前我们已经走进了知识经济时代。当前的小学生的教育方式和内容有了较高的要求。但是小学生正处长生长发育阶段，它对社会发展和变化还是不能很好的了解与把握。小学生在成长中需要经历许许多多的事情来增强社会适应能力，新课标明确指出：经常参与体育活动的学生，他们合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度的能力会得到全面提高。因此，“在小学学习阶段应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为”。作为小学生体育教育的主导者，体育教师应尊重小学生的天性，利用游戏加强学习动机，很好地开展学校体育工作，更好地培养小学生的社会适应性。

一、利用游戏道具，发展学生的主动性和创造性

现代社会需要富有冒险精神，勇于进取的人才，因此从小培养孩子们得吃苦耐劳的精神与创造力将帮助他们尽早地适应现代化社会发展的需求。游戏作为小学生喜闻乐见的一种运动形式，有助于培养学生的主动精神。学生在主动参与游戏中，他们会充分发挥自己的才能。尤其在游戏道具的准备方面，他们表现得更丰富，想象力和思维显得更加细致和活跃。作为一名体育教师笔者常要求学生利用身边的废旧物品，制作游戏的道具并进行游戏的创编，好的游戏在班级和年段中进行推广。结果孩子们的想法和设计五花八门、出人意料。其实在参与游戏的过程中，学生的随机应变能力增强了，他们比在其他场合表现得更为勇敢，更能吃苦耐劳，更富有创造力。

二、利用集体游戏培养学生团结协作的精神

常言道：“团结就是力量”，现代社会对于团队精神倍加推崇。因此，从小就应该培养孩子们的合作精神，使其树立全局思想，养成团结互助的好习惯。集体游戏在培养学生的互助协作精神有得天独厚的优势。如“打龙尾”“蜈蚣行”等游戏，在这些集体游戏中，各成员都分任一定的角色，各负其责有互相协作。在集体游戏中，学生要考虑自己在同伴中间的职责和位置，学会换位思考，学习如何更好地与别人协作，并理解这样做的重要性和必要性。在游戏中，学生们将关注游戏情节的发展，随机应变，他们往往能尊重与关爱运动能力弱得同伴，服从集体的需要，将自己的言行与集体的利益和荣誉相联系，为了共同的目标，共同克服困难，共同努力。通过游戏，他们能深刻体会到团结互助才是取得胜利的重要条件。当然，游戏中角色的扮演也是学生走向社会化的标志，是承认社会分工、社会职能的预演。

三、通过游戏，引导学生遵守规则，尊重公共道德

在社会生活中，每一个人来到世界上都不是孤立的，都要跟别人打交道。为了保证热门井然有序地生活、工作、学习，形成了许多社会行为规范或约定俗成的规则。

遵守规矩的能力可以通过扮演角色的游戏培养。学生为完成某种角色必须具有自我控制的能力;而小学生天性好动，他们很难控制自己，尤其是控制自己的动作。例如，在日常生活中，孩子们很难在原地保持相同姿势坐或站立;但是在体育课堂中，常见的“木头人”游戏，孩子们却可以保持同种姿势长达10多分钟。因此，笔者在课堂中经常穿插此类游戏，在游戏开始之前，先向学生说明游戏的目的和要求，讲明游戏的相关规则，并讨论违反游戏规则的惩罚措施，通过集体评价让学生明白“能做什么”、“不能做什么”。比如，在“红灯绿灯亮”的游戏，提出游戏规则的同时，培养了学生的交通安全意识，学生们逐步认识到遵守规则将是他們取胜的保证。

四、在游戏中培养学生的竞争意识

在绝大多数项目和体育活动中竞争是基本形态，竞争始终贯穿体育运动的过程，而且不论是直接参与或是间接参与，都能感受体育活动强烈的竞争气氛。体育游戏是学生练习手段的一种，它既有娱乐性、方法性学习等作用，还可以提高学生的上进心，培养机智、勇敢、顽强等优良品质。根据青少年学生的好奇心强，喜欢新奇的东西，注意力易兴奋，抑制能力弱的特点，若教法过于死板、单一或难度较大，技术动作过于复杂等等都不易引起学生的注意力和兴趣，比如说，最为枯燥的体操教授，就可以通过“比优”，“评先”等方式激活学生的竞争意识，激发他们积极参与的兴趣。此外通过组织那些困难性，障碍性，冒险性强的游戏，如：“看谁跑得快”，“小小举重能手”等，要求学生学会克服困难，完成自己所分担的任务，同时也有利于培养其勇敢顽强的意志品质。

五、通过游戏，培养学生基本生存能力及其独立、自制等品质

当前的小学生多为独生子女，他们缺乏要安全意识，不知道如何保护自己。因此培养其基本生存能力至关重要。作为体育老师，我常在课堂上让学生小组合作研讨在信息生活上，回家路上交通安全等问题，又或是讨论在外出活动在动物园，在山里等等，应该怎么办？然后再操场上结合场景创设游戏，如怎样处理和抢救伤员、过没有红绿灯的十字路口怎么走等游戏。在游戏中经常采取小组长的方式，让这些同学中起到组织和监督作用，不但锻炼其组织才能同时也使其独立活动能力得到锻炼，进而提高他们的自主与自制能力利于他们养成交往的习惯，促进其心理素质的全面发展。

六、通过游戏，陶冶学生情操，树立其正确的审美观

小学体育教育中，表演性游戏占了相当的分量，在游戏中配上音乐，小学生可以体验到游戏活动的愉快情感，得到美的享受。比如笔者在课堂中常用的“草原小卫士”和“少林小子”的游戏，在优美的音乐中，孩子们体会到草原美丽的景色，体验到少林功夫博大精深的美妙。与此同时孩子们之间的了解增加了，他们之间的关系得到了协调，也陶冶了他们的情操。因此，教师在组织游戏时，要积极引导学生正确认识美、鉴赏美，在练习中通过正误对比，使学生分清美与丑、正与误，树立正确的审美观。要注意对学生进行文明礼貌教育，从小养成文明礼貌的好习惯。

总之，现代社会的竞争变得越发激烈，我们已经走在知识经济时代潮流，在这个时期，体育课程教学内容也在不断的跟进和完善，其中有一点明确说明了如何增强学生的社会适应能力内容。在体育教学过程中培养学生的适应能力，是一项十分细致而复杂的工作。培养学生社会适应能力具有重要性、必要性和紧迫性。体育老师应努力提高自身的理论水平和业务技能水平，培养出一批又一批适应社会、有合作和创新精神的现代的青少年。

作者单位：明溪县实验小学