初中数学课堂与信息技术教学的有效融合

摘要：在高新技术蒸蒸日上，多媒体技术越来越发达的环境下，初中数学的教学与信息技术的结合吸引了广大教师的关注。这是一种极具创新意义的教学手段，信息技术不断地在发展，意味着教学将充满了无限的可能性。因此，本文主要研究数学课堂的信息技术的融合能为教学质量带来什么帮助。本文介绍了如今初中数学的教学现状，并对教学问题进行了分析，提出了信息技术在课堂上的可行性，取得了信息技术能够大大改善教学质量的结论。

关键字：初中数学;信息技术;激发兴趣;理解知识;减轻压力

数学作为学生从小学时期就已经开始学习的科目，逐渐受到了越来越多人的重视。教学质量也成为了每位数学教师十分关注的话题。而教学质量与教学方式有着十分紧密的联系，从教学方式来加以改善，相当于从根源上解决问题，具有着重要意义。结合信息技术开展授课能够在最大程度上激发学生的学习兴趣，促使学生理解知识。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中数学课堂与信息技术教学的有效融合，希望对广大教师有所帮助。

一、激发学生学习兴趣

俗话常说，兴趣是最好的教师。没有学习兴趣，无论在多么良好的学习氛围下，学生都不能取得较好的学习效果。因此，想要提高学生的数学成绩，就一定要先激发起学生的学习兴趣，一步一步的来，循序渐进。信息技术与数学课堂的融合可以集中学生的注意力，使学生的目光都聚焦在大屏幕上。通过直观地演示公式的推导和几何物体的形状，能够有效降低学生初学新知识时的难度，调动学生学习的积极性。

例如，在教授七年级上册“正数和负数”这一部分时，为了激发学生的学习兴趣，我先在课上，用多媒体设备播放了一则黑龙江省的天气预报和北京的天气预报。视频中提到了哈尔滨市的夜间气温为零下29摄氏度，北京的白天气温为14摄氏度。播放到这里，我向学生提出了一个问题：“怎么用数学语言去表示这两个温度呢？”学生由此展开了思考，他们很容易就能知道北京的气温表示为14℃，但哈尔滨的气温是零下的，如果用29摄氏度来表示显然是错误的。这时，我便引入了負数的定义。在播放视频时，班上所有学生的注意力都集中在了视频中，没有一个学生开小差。利用信息技术展开教学，有效地激发起了学生的求知欲望，他们在思考时也很投入，班上听课效率较好。

二、知识理解更加全面

在当前的数学教学中，存在着这样一种问题。在课上，学生仿佛也能听懂教师讲的内容是什么，但一到做题时，特别是当题型发生了变化，学生就会束手无策，难以攻克。这种现象并非个例，每个班级都会有这样的学生。究其根本，是由于学生对新知识的理解不够全面所造成的。因此，在教师已经详细教授的基础之上，结合计算机的应用，能够有效改善这一问题。因为计算机能很好的处理音频、图片、3D图形等，所以学生通过观看大屏幕，能够对重点知识理解地更加全面。

例如，在教授八年级上册“与三角形有关的角”这一部分时，这节的教学中有一个很重要的定理：三角形内角和永远为180°。书上明确指出了这句话，但是，很多学生对这条定理实际上是一知半解的。所以，我借助多媒体设备，打开了计算机上的画图工具，画了三个不同的三角形，分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。接着，我又借助度量角度的工具，把三个图形的角都做了测量，事实证明，三角形的内角和确实是180°。并且，我在电脑上画的这三个三角形已经囊括了所有三角形。所以，学生在通过观看我这番操作后，自然就会更全面地理解这个知识点了。再比如，教授“全等三角形”这一部分时，有的学生对书上的例题掌握得不够透彻，我便借助信息技术向学生进行演示，每利用一条边，我就会在相应的边上做出标记，每利用一个角，我也会做出标记。这样的标记比较清晰，比板书看上去更加美观，学生在理解时也会更加容易。

三、减轻教师教学压力

在当前快节奏的生活中，中学教师的工作压力无疑是巨大的。上课教授知识，课下批改作业是教师的本职工作，抛开这些来看，当前，不少研究表明，有许多教师每天工作时间远远超出了8个小时，教师不仅要备课、探究新课，还要积极思考各种能够提高学生成绩的法子。所有数学教师都感受到了史无前例的压力。信息技术的出现无疑为教师减轻了不少教学上的压力。借助信息技术，教师的备课时间能够大大缩短，课上遇到几何类问题时，也不用再板书，甚至，教师还可以利用微课来辅助教学，压力减小的同时，教学质量也能大有提高。

例如，在教授八年级上册“画轴对称图形”这一节时，为了更准确地画出轴对称图形，一般来说，需要在网格上画画。但是，教师在黑板上画出网格来无疑会浪费许多课上时间，耽误了课上时间，就会使教学进度受到影响，教师的工作压力也会增加不少。因此，我利用多媒体设备，在网络教学资源里提供的网格中向学生演示如何画出轴对称图形，既不会耽误课上的时间，学生也能够清楚、直观地掌握画轴对称图形的方法。另外，我还借助信息技术搜到了相关的教案，我可以借鉴教案中的教学流程，这为我的备课节省了很多时间，有效减轻了我的工作压力。

总而言之，学生在学习不同学科知识内容的过程中，都会根据自己对于学习时间的安排，合理的完成不同学科的学习任务，教师在对于教学过程进行有效分层的时候，就可以将不同的教学策略运用在其中，这样才可以促进学生学习能力的全面发展。信息技术确确实实能够为数学的授课提供许多帮助，但值得注意的是，教师应该积极提升自己的信息素养，提高自己对计算机的使用能力，这样才能顺利地开展多媒体教学。

参考文献：

[1]周晓富.信息技术在初中数学课堂中应用的探索和分析[J].赤子（上中旬），2015（01）

[2]梁敏.信息技术与初中数学课程整合的实践与探索[J].电脑知识与技术，2013，9（17）

宾阳县武陵中学 吴子金